2022年整理—人教版一年级上册第2课《四季》语文教案

1、人教版一年级上册第2课?四季?语文教案教学方案是将教学原那么转化为教材和教学活动的方案，我们应该遵循教学过程的根本规律，选择教学目标来解决教什么的问题。以下是为大家整理的人教版一年级上册第2课?四季?语文教案，感谢您的欣赏。人教版一年级上册第2课?四季?语文教案1学习目标1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食10个字。认识偏旁春字头、折文。2、正确流利的朗读课文。背诵课文。3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。学习重难点：学习生字，朗读课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时一激趣

2、导入。1导入新课。一年中有几个季节你最喜欢哪个季节2学生用自己喜欢的方式展现对四季的了解和喜爱。(画、唱、读诗、说话)3出示课文，春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌，送给大家，请你猜一猜歌名。(出示课题。)二自主合作，读准字音，把课文读通顺。1学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。2同座互读，读准字音。3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。4学生通过玩“开火车等游戏识记生字(去掉音节)。5学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的局部多读几遍。三创设情境，指导朗读第一节。1学生朗读第一节。2结合生活体验，说说春天是怎样“悄悄来到我们身边的。3出示课件，学生朗读第一句。

3、4溪水一路唱些什么呢学生自由想象，再有感情读第一句。5学生接着读第二句。6看课件，说说你看见了什么，想到了什么7学生自由交流，理解“百花齐放“春耕春种等词语。8学生有感情朗读第二句。9学生有感情朗读第一节，读后交流，在春天里，还听见谁唱歌10配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中快乐的心情。四写字教学。1出示“冬，读准后鼻音，学习偏旁：折文2出示“春、走、百谁有好方法记住这几个字注意“走的笔顺3想一想怎样把这些字写漂亮4老师范写，学生练写。第二课时一复习稳固。1指名认读生字。2指名朗读第一节。二创设情境，指导朗读。1学习第二节。(1)学生朗读第二节。(2)出示课件，朗读第一句

4、。(3)知了在唱些什么再读第一句。(4)看图片，说说你看到了什么，想到了什么理解“绿树成行“瓜果香(5)有感情朗读第二句。(6)学生有感情朗读第二节。交流在夏天，还听见谁在唱歌(7)配乐朗读第二节。2学习第三、四节。(1)出示三四节课文的多媒体，让学生欣赏。(2)学生自由朗读三、四节。(3)指名朗读，说说红叶、北风唱些什么在秋天、冬天你还听见谁在唱歌3朗读课文。4比一比，谁背得快。三写字教学。1出示“瓜、果、谷、北认读。2谁有好方法记住生字朋友3注意：“果先写日，再写木。老师范写，学生练写。板书设计：1四季的歌冬夏春秋人教版一年级上册第2课?四季?语文教案2教学要求：1、学会本课生字，会认十个

5、生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。4、背诵课文。教学重点：了解四季各自不同的特点。教学难点：从儿歌中充分感受大自然的美。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、你们喜欢唱什么歌什么时候会唱歌2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢(学生答复)二、初读课文。1、自由朗读课文，注意将字音读准。2、再读课文，将课文读通读顺。(学生自由读课文)三、学习生字。1、自由读课后生字，将字音读准。2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。3、同桌间互查，抽读字卡。4、开火车抽读生字卡片，“我会说组词。齐读。5、小黑板出示会认的

6、字，“小老师带读。6、男、女生分读，赛读。7、齐读生字。四、作业设计。1、写一写会认的字。2、给会认的字涂上红色。第二课时一、复习检查。1、开火车抽读生字。二、学习课文。1、选择自己喜欢的季节读一读。2、分小组交流：你喜欢的.原因。3、谁来说一说你喜欢的季节4、听它在唱些什么呢5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢丁冬、知了、沙沙、呼啦6、谁愿意读一读指名读，范读，男女生赛读。三、拓展思维。1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌唱些什么2、背诵你喜欢的局部。四、学习生字。1、出示“瓜，教师范写。2、学生书空。3、学生书写练习。五、作业设计：1、为你喜欢的季节画一幅画。板书设计：1、四季的歌春花夏绿

7、秋金黄冬白人教版一年级上册第2课?四季?语文教案3教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。教学重难点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文，或听配乐朗读录音)。2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。4、教师小结：刚刚同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一

8、读四季的歌，细细地去体会四季的美。二、细读诗歌2、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物学生讨论：夏天给我们带来了什么引导学生朗读：“金蝉唱起了歌“绿树成行“园里瓜果香，你喜欢夏天吗为什么(引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化)。教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。齐读第二节。3、学习第三节齐读第三节。师：秋天悄悄地来了，你听到了什么看到了什么(指导学生朗读，讨论中体会课文第三节)。你喜欢秋天给我们带来的礼物吗为什么(指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收

9、给人们带来的喜悦。)教师：秋天多美呀!看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。4、学习第四节自由朗读第四节。说说你最喜欢冬天的什么教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么(雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。)齐读第四节三、熟读背诵师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。3、引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。4、分春、夏、秋、冬指名背诵。5、全文背诵。四、指导书写生字。1、去掉拼音

10、认读生字卡片。2、同位互相讨论记住这些生字的方法。3、交流记住生字的方法。4、指导书写：重点指导“瓜、“北的写法。5、教师范写、学生练习描红。人教版一年级上册第2课?四季?语文教案4知识与能力：1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。过程与方法：运用课件揭题，激发学生学习兴趣。在朗读、背诵环节，让学生动起来，在愉悦中完成读的任务。情感、态度与价值观：感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、写字和练习朗读。【教学方法】朗读法情境法对话交流法【教学媒体】1、课

11、件、生字卡片、头饰、磁带。2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。【教学时间】两课时。第一课时一、引入新课1、演示：同学们喜欢看动画片吗我们一起来看动画片好吗(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么(引导学生观察说话)四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题)2、展示：小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法(板书课题)二、对话平台1、欣赏：每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!2、识字：用自己喜欢的方式朗读课文，想方法把

12、字音读准，边读边画出生字。(可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。)出示“圆、秋、雪、肚4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，这些偏旁你认识吗你是在哪里认识这些偏旁的这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。(先说怎样记住这些字，再互相检测)请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么(比方：“说、是是翘舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=叶;“是和“足“惊和“就长得像，别记混了等等。)开火车认读生字和生词。3、朗读：将这些生字送回课文中你还认识他们吗请你试着读一读。(自由练读课文)指名读文，听听他读得怎样。4、选读：选读自己喜欢的内容，注

13、意读出自己的喜爱之情。5、感悟：反复读文，说说你读懂了什么。(如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点)6、写字：出示“七、儿两个字，认读。这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规那么。观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看(引导学生学会观察，学会思考，学会实践。)练写。(老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。)根据观察所得先描红，再自由练写，直到自己满意为止。教师巡视指导。第二课时一、导入1、抽读生字卡片，认

14、读生字。思路：再现生字，稳固认读，激发识字愿望。2、朗读接力：每组读一节。二、熟读采用多种形式朗读。(可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读通过朗读表达出自己的独特感受。)三、理解播放课件，让学生谈谈自己的独特感受。(可引导学生结合自己的生活经验，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。)四、背诵借助课件练习背诵课文(自由背、同桌背、指名背、齐背)。思路：熟读成诵，水到渠成。到达促进学生语言积累的目的。五、表演1、分组练习后每组推选代表表演全文。教师适时指导。(“草芽尖尖可读得轻细些，谷穗“鞠着躬说要表现得谦虚一点，“雪人大肚子一挺可做挺肚子的动作，表现雪人顽皮的样子。)2、分配小

15、朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，分别戴上头饰。全班同学合作读书。六、拓展1、说说你喜欢哪个季节，为什么边听音乐边把自己喜欢的季节画出来，然后讲给同学们听。2、模仿课文来说说四季的景物：()，他()说：“我是()天。七、写字1、出示“九让学生观察，说说自己的发现，并提醒小朋友们注意些什么。课件演示“九的书写顺序。(学习新笔画“横折弯钩。)2、出示“无，问：写这个字时要注意什么(与“天不同，最后一笔是“竖弯钩，第二笔要写在横中线上。)3、自由练写，教师巡视，注意写字姿势和方法的指导。4、评议：组内选出“小书法家，奖励一颗小星星。人教版一年级上册第2课?四季?语文教案5教学目标1.学会“

16、季“秋两个字，认识禾木旁，以及课文中出现的二会字。2.知道一年有四季，重点了解具有秋季特征的景物。3.体会诗歌的韵律美，感受大自然的美丽。课前准备学生到生活中搜索具有秋季特征的事物。教学过程一、导课1.大自然可神奇啦!她有四个非常可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿;可以让太阳变成火球，晒得我们直冒汗;可以让红红的的果实爬上枝头;还可以呀，让世界一夜之间变得一片雪白，想和这四位小姑娘做朋友吗(生：想)小朋友猜一猜这四位姑娘叫什么名字(板书：春天、夏天、秋天、冬天)大家快来瞧，她们来了，谁是火眼金睛的小朋友，帮老师分一分她到底是哪一位小姑娘啊(幻灯片出示四季风景图)2.揭示课题。我们小朋友的眼力

17、真棒，把她们的名字都叫了出来，这四位小姑娘非常开心，她们告诉老师其实她们还有一个名字，她们合起来叫做“四季(板书课题：四季)读课题3.学习“季字。告诉大家“季你怎么记的它是什么结构什么旁呢这就是我们要认识的新偏旁。(禾木旁)二、初读课文，认读生字1.四季真漂亮，于是一位作家把它写成了一首优美的小诗，听(配乐朗读课文)有谁也想读一读吗2.自由读课文。那就自己去读读，注意先把生字拼一拼，再把课文读通顺。3.小朋友，里面的生字朋友你们认识了吗(读带调生字)4.几个淘气的生字宝宝说：小朋友们我们把帽子摘了，你们还认识吗(读生字)5.小朋友你们真棒，你是怎么记住我们的啊(说识字方法)6.瞧，又有几个淘气

18、包跳了出来说，我们躲起来了哦(卡片：草芽、荷叶、青蛙、谷穗、鞠着躬、雪人、大肚子)，你能把它们贴到图上适宜的位置，再领着全体小朋友读一读吗三、细读课文第三自然段师：小朋友们把词语都送回了自己的家，真能干!秋伯伯决定邀请能干的小朋友去他家做客。1.教学“秋字。你见过这个字吗在哪儿你是怎么记住“秋的仔细看看，这个禾木旁有什么变化2.你们看!秋伯伯家到了(课件出示第三自然段)大声地读读，看看你知道了什么交流：生：我知道谷穗是弯弯的。师：除了谷穗，还有哪些东西是弯弯的(生：香蕉)师：谷穗弯弯的像香蕉，还可以像什么呢生：我知道谷穗说自己是秋天。生：我知道谷穗鞠着躬说。师：你能不能像谷穗那样给在座的老师鞠

19、个躬(鞠了个深深的躬，真有礼貌!)我们一起向这么多老师鞠个躬。师：为什么说谷穗鞠着躬说生：因为谷穗弯弯的像鞠躬。师：大家想想，谷穗弯着腰，像是对谁在说着什么呢3.指导朗读。(1)咱们班小朋友都能想能说，是不是也很能读呢(是)那我要看看哪个小朋友最能读，自己读读写秋天的这个自然段。(自由朗读)(2)多可爱的谷穗啊!喜欢吗谁想读读你们还可以把自己当作谷穗，来动一动，读一读。自己试试(自由配动作朗读)(3)谁愿意当当小谷穗(4)一(2)班的小谷穗们一起来呀!4.发散思维，说话练习。谷穗告诉大伙儿现在是秋天，让小朋友到大自然中去找过秋天，说说你在哪儿找到了秋天出示模仿段落，让小朋友填空。出示图片，谁来当位小诗人，编编诗歌呢5.分享学习成果，激发学习兴趣。瞧!老师把小朋友刚刚说的合在一起就成了一首写秋天的诗歌啦!会念的跟老师一起来。咱们班的小朋友也成了小作家了，你们还想更上一层楼成为大作家吗(想)那可不容易啊，你得花点工夫到书中多学点知识才行。四、指导书写1.师：读得