阶段检测卷一（可自辑word）

1、.阶段检测卷一第一单元第二单元本试题分第卷选择题和第卷非选择题两部分,总分值50分。考试时间50分钟。第卷选择题共14分一、选择题此题包括14个小题,每题1分,共14分,每题只有一个选项符合题意1.康康同学为母亲过生日,以下庆贺活动中发生了化学变化的是A.编制花环B.榨取果汁C.点燃蜡烛D.切分蛋糕2.“建立美丽中国是新时代的目的。以下做法有利于减少环境污染的是A.将塑料制品集中燃烧B.大力开展火力发电C.工业废水任意排放D.积极植树造林、种花种草3.小康同学在化学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳,就这一过程而言,属于科学探究环节中的A.提出假设B.搜集证据C.设计

2、实验D.作出结论4.以下物质的性质与所对应的用处没有直接关系的是A.氧气的密度比空气略大用于急救病人 B.稀有气体的性质稳定作保护气C.氮气性质不活泼用于食品防腐D.氖气通电时发红光用于测试电路5.氧气是我们身边常见的物质,以下关于氧气的表达错误的选项是A.氧气虽可支持燃烧,但有时也需要隔绝氧气B.鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水C.工业上可以利用别离液态空气法制氧气D.氧气可以供给呼吸,和体内物质反响而释放能量,维持生命活动6.如下图的以下实验操作中,正确的选项是7.以下有关物质燃烧现象的描绘中,正确的选项是A.白磷在空气中燃烧产生大量的白雾B.碳在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰C.铁丝在空气

3、中剧烈燃烧,火星四射 D.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光8.以下实验操作正确的选项是9.鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的正确方法是A.闻气体的气味 B.观察气体的颜色C.分别插入燃着的木条D.分别倒入少量的澄清石灰水10.以下反响既属于化合反响,又属于氧化反响的是A.NaOH+HCl NaCl+H2O B.2Cu+O2 2CuOC.CH4+2O2 CO2+2H2O D.2H2O 2H2+O211.以下实验操作中正确的选项是A.制取气体前应先检查装置的气密性B.实验用剩的药品应放回原试剂瓶中C.加热后的试管应立即用冷水冲洗 D.给试管里的液体加热时试管口对着自己12.以下有关催化剂的说法正确的

4、选项是A.在化学反响后其质量减小 B.催化剂能改变化学反响速率C.在化学反响后其质量增加 D.在化学反响后其化学性质发生了变化13.实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气,以下实验操作正确的选项是A.组装好装置后,检查装置气密性B.参加药品后,直接将酒精灯火焰对准药品加热C.水槽中有气泡冒出时,立即搜集气体D.实验完毕时,先移走酒精灯再从水槽移出导管14.以下实验操作可以到达实验目的的是ABCD测定空气中氧气含量比较MnO2和Fe2O3的催化效果搜集氧气并测量氧气的体积探究可燃物燃烧的条件 第卷非选择题共36分二、填空题此题包括6个小题,每空1分,共16分15.化学就在我们身边,一些物质在消费生

5、活中有重要的用处。现有氮气、氧气、二氧化碳、氦气,请选择适当的物质用化学式填空:1可填充食品包装袋用于食品防腐的物质是; 2可用作保护气并能填充探空气球的物质是;能支持燃烧并供给呼吸的物质是。 16.做铁丝在氧气中燃烧的实验时,集气瓶底部加有少量的水或细沙,其作用是;做硫在氧气中燃烧的实验时,集气瓶底部也加有少量的水,其作用是。 17.指出右图所示倾倒液体的操作中的错误:1。 2。 3。 18.以下图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络,请根据以下图答复以下问题:H2O2KMnO4KClO3制法氧气性质燃烧()S、Fe等CO、CH4等

6、缓慢氧化()铁生锈等人呼吸等1实验室用加热法制取氧气的一个化学方程式是; 2硫在氧气中燃烧的现象是 ; 3、两类有氧气参加的化学反响的一样点是写一条。 19.根据以下图所示实验答复:1A实验的错误之处有答出2条。 2B实验可能造成的后果是。 20.紫黑色固体A在加热的条件下反响生成B、C和D,常温下过氧化氢溶液遇到C时迅速分解放出D,假设将细铁丝放在D中点燃能剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体E。试答复:1A的化学式为。 2物质D的一种用处是。 3写出生成E的化学方程式。 三、简答题此题包括4个小题,共10分21.2

7、分把某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛有水的烧杯中,观察到该金属能与水剧烈反响,并放热,本身熔化成银白色的小圆球,浮在水面上。根据以上表达,试推断该金属的物理性质和化学性质。各写一条22.3分使用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量。1写出红磷在空气中燃烧的化学方程式。2在集气瓶中参加少量水,并将水面上方空间分成5等份,装置如下图。待红磷熄灭并冷却后,翻开止水夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水面最终上升约至1刻度处。由此可得出什么结论?3实验后发现测得的空气中氧气含量偏低,造成这种结果的可能原因是什么?写出一条23.2分小明先往盛有氧气的集气瓶中参加少量的水,然后滴入几滴石蕊溶液,溶液颜色没

8、有改变。接着他把燃着的硫放入集气瓶中,过一会儿,溶液变为红色,集气瓶温度升高。请答复:1图中硫燃烧时还会产生什么现象?2为了证明二氧化硫能与水反响,应补做什么实验?实验材料自选24.3分某兴趣小组用以下图所示流程制取氧气反响原理:2KClO3 2KCl+3O2,并回收提纯氯化钾和二氧化锰。答复以下问题:1从理论上分析,回收的二氧化锰的质量是g。 2操作m应选以下图中的甲装置,操作n应选以下图中的乙装置,请写出其中一个操作中玻璃棒的作用。 3实验完毕后,称得回收到的氯化钾的质量比理论值小,试分析可能的原因写一点。四、综合应用题共10分25.下面是几种实验室制取气体的发生装置与

9、搜集装置。1写出标号仪器的名称,。 2实验室可用二氧化锰与过氧化氢溶液制取氧气。假设要较好地控制产生氧气的速率,应选用装置C。其原因是 。 3用D装置搜集氧气时,正确的操作顺序为填编号。 a.将导管伸入集气瓶口,气体进入瓶中b.将装满水的集气瓶倒置在水槽中c.当气体搜集满时,用毛玻璃片盖上瓶口,将集气瓶移出水面放置4假设用E装置采用排空气法搜集氧气,气体应从填“a或“b端通入。 5小明在实验室里加热31.6 g高锰酸钾制取氧气,完全反响后剩余固体的质量为28.4 g。将剩余固体溶解、过滤、烘干,回收二氧化锰。请计算:生成氧气的质量为g。 回收二

10、氧化锰的质量。写出计算过程答案精解精析第一单元第二单元1.C2.D燃烧塑料会产生大量的有害气体和粉尘,污染空气,A错误;火力发电需要燃煤,煤的燃烧会产生大量烟尘、二氧化硫、一氧化碳等大量有害物质,B错误;工业废水应处理达标后再排放,任意排放会造成水体污染、土壤污染等,C错误;植树造林、种花种草,会使更多的植物进展光合作用,释放更多的氧气,且有些植物可吸收空气中的有毒有害物质,有利于减少环境污染,D正确。3.C科学探究的根本环节为:提出问题、猜测与假设、设计实验、进展实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。小康同学提出用澄清石灰水检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳,这一过程属于设计实

11、验环节,应选C。4.A氧气用于急救病人利用的是氧气可以供给呼吸的性质,与氧气的密度无关。5.B任何化学物质都有利有弊,氧气可以支持燃烧和供给呼吸,但是在保存食物、保护铁制品等方面要隔绝氧气,因此A表达正确;氧气不易溶于水,水中的生物是依赖水中溶解的少量氧气进展呼吸的,故B说法不正确;C、D说法均正确。6.C用胶头滴管滴加液体时,胶头滴管应垂直悬空于试管口正上方,不能伸入试管内或接触试管壁,A错误;制止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯,B错误;不能将鼻孔凑到集气瓶口去闻气体的气味,应用手在瓶口轻轻扇动,使极少量气体飘进鼻孔,D错误。7.D白磷在空气中燃烧产生大量的白烟,不是白雾;碳在氧气中燃烧发

12、出白光,硫在氧气中燃烧产生亮堂的蓝紫色火焰;铁丝在空气中不能燃烧,在氧气中可剧烈燃烧,火星四射,故A、B、C均错误。8.D不能用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯,故A错误;氧气验满时,应该把带火星的木条放在集气瓶口,故B错误;给试管中的固体加热时,试管口应该略向下倾斜,故C错误。9.C空气、氧气和二氧化碳都是无色无味的气体,无法用A、B项的方法鉴别。利用澄清石灰水只能鉴别出二氧化碳,空气、氧气无法鉴别。利用燃着的木条检验三种气体,可产生三种不同的现象:使木条燃烧更旺的是氧气;使木条立即熄灭的是二氧化碳;使木条和原来燃烧情况一样的是空气。应选C。10.B化合反响的特征是“多变一,分析四个化学方程式

13、只有B项符合。11.A制取气体前先检查装置的气密性,A项操作正确;实验用剩的药品可能已经被污染,一般不能放回原试剂瓶中,应放到指定的容器内,B项操作错误;加热后的试管假设立即用冷水冲洗,容易炸裂,故C项操作错误;给试管中的液体加热时,试管口不能对着自己或别人,防止液体沸腾时溅出伤人,D项操作错误。12.B催化剂的特征是“一变两不变,即能改变其他物质的反响速率,而本身的质量和化学性质在反响前后不变,故B正确。13.A在试管中参加药品后,应先给试管均匀加热,再对准药品的部位加热,以防试管受热不均匀而炸裂,故B错误;水槽中刚有气泡冒出时立即搜集,会使搜集的气体不纯,应等水槽中气泡连续、均匀冒出时再开

14、场搜集气体,故C错误;实验完毕时,先把导管移出水面,再移走酒精灯,以防发生倒吸现象,使试管因骤然冷却而炸裂,故D错误。 14.DA项,测定空气中氧气含量使用木炭,木炭燃烧虽消耗了氧气但同时产生了二氧化碳气体,集气瓶内压强变化不大,故不能到达实验目的;B项,比较MnO2和Fe2O3的催化效果时,应控制其他各量均一样,而该实验中过氧化氢溶液的浓度不一样,故无法到达实验目的;C项,用排水法搜集氧气时气体应 “短进长出,水由长导管进入量筒,量筒中搜集到的水的体积为氧气的体积,而本实验中氧气从长导管进入,故无法搜集并测量氧气的体积;D项,铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,说明燃烧需要温度到达可燃物的着火点;

15、铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧,说明燃烧需要与氧气接触,故该实验可以到达实验目的。15.答案1N22HeO2解析常温下氮气的化学性质稳定,可用于食品防腐;氦气密度小且化学性质稳定无可燃性,因此可用于填充探空气球或用作保护气;氧气可支持燃烧和供给呼吸。16.答案防止生成的高温熔融物溅落下来,炸裂集气瓶底吸收生成的有毒气体二氧化硫解析铁丝燃烧时生成的是高温熔融物四氧化三铁,其溅落下来易炸裂瓶底,故要在集气瓶底部放少量水或细沙;硫在氧气中燃烧时生成有毒的二氧化硫气体,为了防止二氧化硫污染空气,故要在瓶底放少量水,且不能用细沙代替。17.答案1瓶塞没有倒放2标签没有向着手心3试剂瓶口没有紧挨试管口

16、解析1倾倒液体时,瓶塞应该倒放,防止瓶塞沾上其他杂质而污染试剂。2标签应向着手心,防止液体流下来腐蚀标签。3试剂瓶口应紧挨试管口,防止液体洒落。18.答案12KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2或2KClO3 2KCl+3O22发出亮堂的蓝紫色火焰,放热,有刺激性气味的气体生成第一条现象必答,后两条现象有其中一条即可3都是氧化反响或都放出热量解析1加热高锰酸钾或氯酸钾均可制取氧气,因此化学方程式可写二者之一;2硫在氧气中燃烧产生亮堂的蓝紫色火焰,放热,生成一种有刺激性气味的气体;3第类反响是燃烧,第类反响是缓慢氧化,二者的一样点是都属于氧化反响,都放出热量。19.答案1试管竖直放置、药匙悬

17、空、瓶塞正放2液体外溅伤人合理即可说明:1答“试管应平放,药匙应伸入试管内部,瓶塞应倒放不扣分。注:错误之处答出1条得0.5分,答出2条得1分。解析1A实验是固体药品的取用,错误之处是瓶塞未倒放;试管未倾斜或横放;药匙未伸入试管内。2B实验是给试管内的液体加热,液体的量超过了试管容积的13,加热时液体沸腾容易溅出。20.答案1KMnO42供给呼吸或支持燃烧等33Fe+2O2 Fe3O4解析由题意知,由紫黑色固体A和过氧化氢两种物质均可得到物质D,且细铁丝在D中点燃能剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,故D为氧气;氧气可供给呼吸如急救病人、登山、潜水等和支持燃烧气焊、气割、炼铁等等;紫黑色固体是高

18、锰酸钾;细铁丝在氧气中剧烈燃烧生成的黑色固体E为四氧化三铁,由此可写出反响的化学方程式,注意配平和反响条件。21.答案物理性质:银白色、硬度小、密度小、熔点低。写一条即可化学性质:能与水剧烈反响。解析该金属可用小刀切下一块,说明其硬度小;“可熔化成银白色的小圆球,说明其熔点低,呈银白色;“能浮在水面上,说明其密度小;能与水剧烈反响,说明其化学性质活泼。22.答案14P+5O2 2P2O52氧气体积约占空气总体积的15。3红磷缺乏或装置漏气等合理答案即可。解析3假设测得的氧气含量偏低,说明装置气密性不好装置漏气或红磷量缺乏,没有将氧气消耗完或装置未冷却至室温就翻开止水夹等。23.答案1亮堂的蓝紫色火焰,有刺激性气味的气体产生。2把枯燥的石蕊纸花放入充满二氧化硫的集气瓶中。说明:1中的现象答出1条得0.5分,答出2条得1分。2“石蕊纸花也可以是“石蕊试纸、石蕊布条等。解析1硫在氧气中燃烧时产生亮堂的蓝紫色火焰,放热,并有刺激性气味的气体产生;2硫燃烧后产生了二氧化硫气体,二氧化硫与水反响生成亚硫酸,亚硫酸具有酸的性质,因此能使紫色石蕊溶液变红;为了证明二氧化硫能与水反响,可模拟探究二氧化碳性质的实验,将枯燥的石蕊纸花放在充满二氧化硫气体的集气瓶中,观察到石蕊纸花不能变红,说明二氧化硫不能使石蕊变红,从而间接证明二氧化硫与水反响生成了亚硫酸。24