北大师版小学一年级上册数学《快乐的家园》

1、.北大师版小学一年级上册数学?快乐的家园?教学内容：快乐的家园教学目的：1对1进展认识，并且从1引申到2、3、4的学习。2进一步体会数与生活的亲密联络。3培养学生的观察才能。教学重点：认识1、2、3、4体会数与生活的亲密联络。教学难点：1理解1、2、3、4代表什么。2理解1、2、3、4代表什么。教学方法：自主、合作、探究。课前准备：课件教学过程：一、活动一1你们知道古代人是怎么数数的吗？演示课件：结绳计数2你们有什么好方法帮助他吗？二、活动二1今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游板书1，你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。2演示课件：美丽的山村请你们仔细观察，1可以表示什么？小

2、组讨论3集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟4平时，你还在什么时候会说到或用到1？5、谁能总结一下，1都可以表示什么？1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。三、活动三在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？四、活动四1建小足球队：学校的操场多宽阔啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。2你们看，老师这里有很多的数字，数字朝下谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。10个同学贴好数字，按上台顺

3、序站成一排3同学们，台上有几名运发动？他们衣服上的数表示什么？4假如让他们排成一队，可以怎么排？学生讨论方法一： 方法二1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1学生说出其中一种，台上小队员排队5老师扮演记者采访：请问，你是几号运发动？你排在第几个？6请同学扮演小记者，向运发动提问。7除了这种方法，你还有别的方法帮他们排队吗？10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队8小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。五、活动五1这节课你学到了什么？2你打算向

4、谁学习他的什么优点？板书设计：快乐的家园个体 这类个体的集合，唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。1可以表示老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,