北京版数学六年级上册《圆锥》同步练习

1、.北京版数学六年级上册?圆锥?同步练习一、选择题1圆锥母线长5 cm，底面半径为3 cm，那么它的侧面展形图的圆心角是 A180B200C. 225D2162假设一个圆锥的母线长是它底面圆半径的3倍，那么它的侧面展开图的圆心角是 A180B. 90C120D1353在半径为50 cm的图形铁片上剪去一块扇形铁皮，用剩余部分制做成一个底面直径为80 cm，母线长为50 cm的圆锥形烟囱帽，那么剪去的扇形的圆心角的度数为 A288B144C72D364用一个半径长为6cm的半圆围成一个圆锥的侧面，那么此圆锥的底面半径为 A2 cmB3 cmC4 cmD6 cm5一个扇形的半径为60厘米，圆心角为1

2、50，假设用它做成一个圆锥的侧面，那么这个圆锥的底面半径为 A12.5厘米B25厘米C50厘米D75厘米6一个圆锥的侧面积是底面积的2倍，这个圆锥的侧面展开图扇形的圆心角是 A60B90C120D1807将直径为64cm的圆形铁皮，做成四个一样的圆锥容器的侧面不浪费材料，不计接缝处的材料损耗，那么每个圆锥容器的高为 A8 cmB C D16 cm8现有一圆心角为90，半径为8 cm的扇形纸片，用它恰好围成一个圆锥的侧面接缝处忽略不计，那么该圆锥底面圆的半径为 A4 cmB3cmC2 cmD1 cm二、填空。1假设圆锥的底面半径是3cm，母线长是5cm，那么它的侧面展开图的面积是_2假设圆锥的母

3、线长为5cm，高为3cm，那么其侧面展开图中扇形的圆心角是_度。3扇形的圆心角为120，面积为300cm2 。1扇形的弧长=_；2假设把此扇形卷成一个圆锥，那么这个圆锥的轴截面面积是_4圆锥的母线为13cm，侧面展开图的面积为65cm2，那么这个圆锥的高为_。5圆锥的侧面展开图是一个半圆，那么这个圆锥的母线与底面半径长的比是_。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听

4、别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。三、问答题“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1底面半径为1，母线长为4的圆锥，一直小蚂蚁从A点出发，绕侧面一周又回到A点，它爬