北京版数学五上第一课时《平行四边形的特征和面积》教学设计_第1页
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北京版数学五上第一课时《平行四边形的特征和面积》教学设计_第3页
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文档简介

1、.北京版数学五上第一课时?平行四边形的特征和面积?教学设计教学目的：1使学生理解平行四边形的特征、容易变形的特性以及在生活中的应用，知道平行四边形的高，绘画平行四边形的高，知道平行四边形、长方形、正方形之间的关系。2培养学生的观察、分析、判断的才能以及动手操作的才能。3浸透数学中的集合的思想，浸透事物是互相联络的辩证观点。4通过学生的小组合作，培养学生的合作意识与主动探究的意识。教学重点：认识平行四边形的特征。教学难点：理解高的意义，画指定底上的高。教学准备：多媒体课件、活动挂衣钩学具准备：纸条4根、图钉、平行四边形纸片、小棒。教学过程：一、动手操作，感受特征，引出课题。1动手操作。师：请同学

2、们利用手中的学具，自己制作一个长方形框架，然后互相看一看，说一说长方形的特征。2引入新知。师：请你捏住这个长方形框架的两个对角，轻轻地向相反的方向拉动，看看你能发现什么？监控：拉动后可以得到一个平行四边形。师：这节课，我们就一起来研究有关平行四边形的知识。板书课题：平行四边形的认识二、小组合作，共同探究，归纳特征。一课件演示，初步感知。1提问：生活中，哪些物体的外表是平行四边形的？2课件演示：图片1推拉铁门。2升降架。3花池围墙。3师：看来，生活中很多地方都有平行四边形，它给美化了我们的生活。二动手操作，进一步感受特征。1师：根据你对平行四边形的认识，请你选择小棒摆一个平行四边形。2指名学生用

3、实投展示，组织学生评价。监控：用4根同样长的小棒能摆成平行四边形。3师：翻开学具袋，从中找到平行四边形。三小组合作，归纳特征。1问：请你们将学习小组找到的平行四边形放在一起，观察一下，看看你能发现什么？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。

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