备战高考数学方法让成绩不再停滞不前

1、.备战高考数学方法让成绩不再停滞不前学习数学的三大原那么一、学习方法的重要性和需要性可以说超过了高中数学学习中的一切;二、黑猫白猫，抓得住耗子就是好猫，方法作用于不同的个体会表现出宏大的差异，盲目学习别人的好方法，甚至有可能带来学习效果的负增长;三、方法都是由人主观创造的，并非客观存在的东西，因此一定会有疏漏和缺乏。备战2019高考数学方法初等数学：重根底，更重非根底数学是什么，其本质就是逻辑推理。从的条件推理得出结论，其实就类似于从A地到B地有很多条路，很多种走法，我们需要在短的时间内不用GPS就找到近的道路，节省多的油耗。谈到数学学习方法大家常会头大，刷题成为普遍认同的"真理&q

2、uot;，但笔者对此存在异议。以存在即合理的目光看，刷题一定有其意义，但未选是合适每个人的好方法!学习数学，笔者始终认为是建立在考虑之上的：考虑所学内容，考虑合适的方法步骤，同时还要考虑自己的状态。一切学习方法，都是在对自己充分理解的根底上，根据自己的需求找到对症下药的良方。而真正说到方法本身，大概分根底与非根底两类讨论。根底：数学的重中之重所谓根底，是指比较简单、一般学会就能拿分的题目。例如今年四川高考数学题出现了简单的等差数列求通项，甚至还有关于集合或是虚实数的题目等等。笔者称这类题目为"大杀器"。这类题往往让人心烦意乱：做出来觉得理所应当，要是突然"糟了&q

3、uot;便是五雷轰顶，后果不堪设想。为什么简单的根底题会成为埋伏在茫茫试卷间的"大杀器"?正是因为"理论上讲"这些题都是照搬知识点，认真学了肯定做得来。于是做不来时会慌张，下来突然想起时会懊恼，恨不得回去做个十遍八遍。这个心理战的终结局往往是大量的时间被投向根底，正如方法二，合理吗?答案是否认的。非根底：成为高手的关键要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的

4、语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出

5、表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。根底部分是高中数学学习的重中之重，但较不是数学学习的全部。想要成为真正的高手，非根底部分才是关键。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。在高中，对于该部分的学习主要以老师教授即非自学为主。学习方法也很简单，首先就是"认真听课"。"认真听课"是每个人都知道的学习方法

6、，几乎所有老师、学长、教育界人士都会强调，但在课堂上并不容易真正做到。毕竟，"听"是一件多么令人痛苦的事情，假如老师的讲法不对自己的胃口，走神在所难免。但"认真听课"的真正含义并不是认真"听"，"听课"的真实意义是"考虑"。老师在讲，那么心中马上就想：他讲的是什么?和前面讲的内容有什么关系?他之后可能会怎么做?假如都能找到答案，那么内心便会油然生出满满的自信，自然变得专注，不会走神了。这才是真正的认真听课。当然，实在是想走神也是正常的，对这种情况，有一个方法是好的：死盯着老师的眼睛。这种情况下还

7、能走神的大神真是少之又少，假如你是其中一个，那么你还是自己埋头看书好。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。当到达一种境界，题是会做了，听别人讲也觉得轻松了，此时便是"打江山容易坐江山难"，要想保持这种状态，是难的。根据个