七年级下7.3图形的平移(2)学案

1、.七年级下7.3图形的平移2学案以下是查字典数学网为您推荐的 七年级下7.3图形的平移2学案，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级下7.3图形的平移2学案教学内容:通过详细实例认识平移的性质,理解平行线之间的间隔 .教学过程:一 情境创设在图中的方格纸中,将线段 向左平移4格,得到线段 ,再将线段 向上平移3格,得到线段 .二 探究活动1 在图中,四边形 是怎样由四边形 平移得到的?2 线段 、 、 、 之间有怎样的关系?3 取线段 的中点M,画出点M平移后对应的点 ,连接 ,线段 与线段 有怎样的关系?结论:_将三角尺沿直尺平移,如下图.1 三角尺的顶点A、B挪动所形成的两条直线 、 是否平

2、行?为什么?2 在平移过程中, 是否始终垂直于直线 、 .三 做一做1 如图:直线 ,1 在直线 上任意取两点 、 ,分别过两点 、 作直线 的垂线,垂足分别为 、 .2 分别度量点 、 到直线 的间隔 ,你发现了什么?假如直线 与直线 不平行呢?2 平行线之间的间隔 :_小结:_稳固练习:1 P18 练一练1,22如图,G是线段AC的中点,H是线段BC的三等分点,三角形 是由三角形ABC平移得到的,其中 是H的对应点, 是G的对应点.1 写出三对平行且相等的线段:_;2 写出两对相等的角:_3 如图，经过平移，A点移到E点，作出平移后的图形.“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而

3、来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。其实,任何一门学科都离不

4、开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。4 如图,在长方形ABCD中,AB=10 ,BC=6 ,将长方形ABCD沿着AB方向平移多少厘米,才能使平移后的长方形与原来的长方形ABCD重叠部分的面积为24 ?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老