七年级上学期数学辅导练习之《列代数式》

1、.七年级上学期数学辅导练习之?列代数式?学习是一个不断深化的过程，他需要我们对每天学习的新知识点及时整理，接下来由查字典数学网为大提供了七年级上学期数学辅导练习，望大家好好阅读。随堂检测1、以下式子书写正确的有 2×b;m÷3; ; ;90-cA、1个 B、2个 C、3个 D、4个2、某商场打7折后的价格为a元，那么原价为 A、 元 B、 元 C、 元 D、 元3、m箱苹果的质量为a千克，那么3箱苹果的质量为 。4、甲乙两地相距x千米，某人原方案t小时到达，后因故提早1小时到达，那么他每小时应比原方案多走千米。5、说出以下代数式的意义1 2典例分析例：托运行李p千克p为整数

2、的费用标准：托运第1个1千克需付2元，以后每增加1千克缺乏1千克按1千克计需增加费用5角。假设某人托运p千克p>1的行李，那么托运费用为多少?解：假设某人托运p千克p>1的行李，那么托运费用为2+0.5p1元。评析：本例的关键是理解清楚“托运第1个1千克需付2元，以后每增加1千克缺乏1千克按1千克计需增加费用5角其中的意思。那么托运p千克p>1的行李，其托运费用应该就是2+0.5p1元。课下作业拓展进步1、以下结论中正确的选项是 A、字母a表示任意数 B、 不是代数式C、 是代数式 D、a不是代数式2、一件工作，甲独做a天完成，乙独做b天完成，甲乙合做3天后，还剩下全部工作的

3、没完成。3、某工厂第一年的产值为a万元，第二年产值增加了 ，第三年又比第二年增加了 ，那么第三年的产值为 万元。4、甲乙两列火车分别从相距s千米的A、B两地同时出发，相向而行，甲的速度为a千米/时，乙的速度为b千米/时，那么甲乙两列火车经过 小时相遇。5、某商场对所销售的茶叶进展促销活动：每购置一包装为50克的袋装茶叶那么送小包装5克的茶叶2袋，某顾客获得小包装茶叶有2m袋，那么他共得到的茶叶包括所购置的茶叶与所赠送茶叶的总和为 克。6、有一串代数式： ， ， ， ， ， ，1观察特点，用自己的语言表达这串代数式的规律。2写出第2020个代数式。3写出第n个，第n+1个代数式。7、某是为了加强

4、公民的节水意识，制定了以下用水标准：每户每月用水未超过8立方米时，每立方米收费1.00元，并加收0.20元的城市污水处理费;超过8立方米的部分每立方米收费1.50元，并加收0.40元的城市污水处理费。某户用水量为x立方米，问这个月水费是多少元?体验中考1、2019年青海西宁中考题回收废纸用于造纸可以节约木材。根据专家估计，每回收一吨废纸可以节约3立方米木材，那么回收 吨废纸可以节约 立方米木材。2、2019年青海省中考题对代数式“ ，我们可以这样解释：香蕉每千克5元，某人买了 千克，共付款 元。请你对“ 再给出另一个实际生活方面的合理解释： 。3、2020年广州市中考题如图，图，图，图，是用围

5、棋棋子按照某种规律摆成的一行“广字，按照这种规律，第5个“广字中的棋子个数是_，第 个“广字中的棋子个数是_。4、2019年湖北宜昌中考题改编2019年6月1日北京奥运圣火在宜昌传递，圣火传递道路分为两段，其中在市区的传递路程为700a-1米，三峡坝区的传递路程为881a+2309米。设圣火在宜昌的传递总路程为x米。请你用含a的代数式表示s。参考答案：随堂检测1、B 2、B 3、 4、5、1m的倒数与n的倒数的差;2x、y的和与x、y的差的积。课下作业拓展进步1、A 2、 3、 4、 5、6、1正号和负号交替出现，系数的绝对值分别是1，2，3，x的次数也分别是1，2，3，;2 ;3 ，7、假设

6、 时，水费为1.00x+0.20=x+0.20;假设 时，水费为8×1.00+1.50x-8+0.40=1.5x-3.6。体验中考1、2、某人以5千米/时的速度走了 小时，他走的路程是 千米答案不唯一。3、15;“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年

7、龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4、s=700a-1+881a+2309=1581a+1609。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强