七年级下册数学相交线与平行线知识点

1、.七年级下册数学相交线与平行线知识点这是小编为您倾心整理的七年级下册数学相交线与平行线知识点，经典实用，希望看完之后对大家能有所帮助，谢谢您的支持，更多数学知识点，请继续收看【初一数学知识点】栏目。七年级下册数学相交线与平行线知识点相交线与平行线【知识点】1. 平面上不相重合的两条直线之间的位置关系为_或_2. 两条直线相交所成的四个角中，相邻的两个角叫做邻补角，特点是两个角共用一条边，另一条边互为反向延长线，性质是邻补角互补;相对的两个角叫做对顶角，特点是它们的两条边互为反向延长线。性质是对顶角相等。P3 例;P8 2题;P9 7题;P35 22;P35 3题3. 两条直线相交所成的四个角中

2、，假如有一个角为90度，那么称这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另外一条直线的垂线，他们的交点称为垂足。4. 垂直三要素：垂直关系，垂直记号，垂足5. 做直角三角形的高：两条直角边即是钝角三角形的高，只要做出斜边上的高即可。6.做钝角三角形的高：最长的边上的高只要向最长边引垂线即可，另外两条边上的高过边所对的顶点向该边的延长线做垂线。7. 垂直公理：过一点有且只有一条直线与直线垂直。8. 垂线段最短;9. 点到直线的间隔 ：直线外一点到这条直线的垂线段的长度。10. 两条直线被第三条直线所截：同位角F在两条直线的同一旁，第三条直线的同一侧,内错角Z在两条直线内部，位于第三条直线两侧，同旁内角

3、U在两条直线内部，位于第三条直线同侧。P7 例、练习111. 平行公理：过直线外一点有且只有一条直线与直线平行。12. 假如两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。假如b/a,c/a,那么b/c P17 4题13. 平行线的断定。P15 例 结论：在同一平面内，假如两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行。P15 练习;P17 7题;P36 8题。14. 平行线的性质。P21 练习1，2;P23 6题15. 命题：假如+题设，那么+结论。P22练习1唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授

4、“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。16. 真、假命题P24 11题;P37 12题“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说

5、文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。17. 平移的性质P28归纳一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变