七年级上册第一章《有理数》综合测试题(有答案)

1、.七年级上册第一章?有理数?综合测试题有答案以下是查字典数学网为您推荐的七年级上册第一章?有理数?综合测试题有答案，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级上册第一章?有理数?综合测试题有答案一.选择题每题3分，共24分1.-2的相反数是A.2 B.-2 C. D.2.3.14- |的值是 .A.0 B.3.14- C. -3.14 D.3.14+3.一个数和它的倒数相等，那么这个数是 A.1 B. C.1 D.1和04.假如 ，以下成立的是 A. B.C. D.5.用四舍五入法按要求对0.05019分别取近似值，其中错误的选项是 A.0.1准确到0.1 B.0.05准确到百分位C.0.05保存两

2、个有效数字 D .0.0502准确到0.00016.计算 的值是 A. B. C.0 D.7.有理数a、b在数轴上的对应的位置如下图：那么 A.a + b0 B.a + b0C.a-b = 0 D.a-b08.以下各式中正确的选项是 A. B.C. D.二.填空每题3分，共24分9.在数+8.3、 -4、-0.8、 、 0、 90、 、 中，_是正数，_不是整数。10. +2与-2是一对相反数，请赋予它实际的意义：_.11. 的倒数的绝对值是_.12. +4= ;13.用科学记数法表示13 040 000，应记作_.14.假设a、b互为相反数，c、d互为倒数，那么a + b3 .cd4 =_.

3、15.大肠杆菌每过20分便由1个分裂成2个，经过3小时后这种大肠杆菌由1个分裂成_个.16.在数轴上与-3间隔 四个单位的点表示的数是_.三.解答题每题6分，共12分17.-0.9+4.4+-8.1+5.618.四.解答题每题8分，共40分19.把以下各数用 号连接起来：，-0.5， ， ，-0.55，20. 如图，先在数轴上画出表示2.5的相反数的点B,再把点A向左挪动1.5个单位,得到点C,求点B,C表示的数,以及B,C两点间的间隔 .21. 求 + 的最小值22.某公司去年 13月平均每月亏损 1.5 万元，46 月平均每月赢利 2 万元，710 月平均每月赢利 1.7 万元，1112

4、月平均每月亏损 2.3 万元，问：这个公司去年总的盈、亏情况如何?23.某食品厂从消费的袋装食品中抽出样品20袋，检测每袋的质量是否符合标准，超过或缺乏的部分分别用正、负数来表示，记录如下表：与标准质量的差值单位：g 520 1 3 6袋 数 1 4 3 4 5 3这批样品的平均质量比标准质量多还是少?多或少几克?假设每袋标准质量为450克，那么抽样检测的总质量是多少?参考答案一.选择题1.A2.C3.C4.D5.C6.D7.A8.A二.填空题9.+8.3、90;+8.3、 、 、 .10.向前走2米记为+2米，向后走2米记为 米。答案不唯一11.12.613.1.30410714.015.5

5、12即29 = 51216.-7和1三.解答题17.118.四.解答题19.-0.55 -0.520.图略，点B,C表示的数分别是-2.5，1; B,C两点间的间隔 是3.5.21.522.3-1.5+23+41.7+2-2.3=3.7万元，由此可知这个公司去年盈利了3.7万元.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文

6、毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等

7、写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。23.1多24克;唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化