七年级数学《有理数乘除法》同步训练题3（人教版）

1、.七年级数学?有理数乘除法?同步训练题3人教版有理数的除法同步测试题2带答案人教版一、选择1.假如两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积A.一定为正B.一定为负C.为零D.可能为正,也可能为负2.假设干个不等于0的有理数相乘,积的符号A.由因数的个数决定B.由正因数的个数决定C.由负因数的个数决定D.由负因数和正因数个数的差为决定3.以下运算结果为负值的是A.-7×-6B.-6+-4;C.0×-2-3D.-7-154.以下说法正确的选项是A.负数没有倒数B.正数的倒数比自身小C.任何有理数都有倒数D.-1的倒数是-15.关于0,以下说法不正确的选项是A

2、.0有相反数B.0有绝对值C.0有倒数D.0是绝对值和相反数都相等的数6.以下运算结果不一定为负数的是A.异号两数相乘B.异号两数相除C.异号两数相加D.奇数个负因数的乘积二、填空1.假如两个有理数的积是正的,那么这两个因数的符号一定_.2.假如两个有理数的积是负的,那么这两个因数的符号一定_.3.奇数个负数相乘,结果的符号是_.4.偶数个负数相乘,结果的符号是_.5.假如,那么_0.6.假如a0,c0,那么_0.7.-0.125的相反数的倒数是_.88.假设a0,那么=_;假设a0,那么=_.9.计算10.计算0.25÷三、解答题1.计算1；2；3；2.计算1；2；3.3假设0，那

3、么。4假设a,b互为相反数，c,d互为倒数，m的绝对值是1，求的值。5、一天，小红与小丽利用温差测量山的高度，小红在山顶测得温度是，小丽此时在山脚测得温度是6.该地区高度每增加100米，气温大约降低，这个山峰的高度大约是多少米？1.4.2第2课时有理数的乘除混合运算答案一、ACB,DCCAB二、1一样;2互异;3负;4正的;5.7.8;8.1,-19.1410.-2三、11=；2；3=；4.a,b互为相反数，c,d互为倒数，m的绝对值是1a+b=0,cd=1,m=±1当m=1时，2020；当m=1时，2020.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。

4、不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导

5、幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这

6、个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。5、由题意得，米单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,