七年级数学上册第五章相交线与平行线单元检测

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2、A.ab B.bd C.ad D.bc5.假如两条平行线被第三条直线所截，那么同位角的平分线 A.互相平行 B.互相垂直 C.交角是锐角 D.交角是钝角6.假如两条平行线被第三条直线所截，那么内错角的平分线 A. 互相平行 B.互相垂直 C.交角是锐角 D.交角是钝角.7.以下句子中不是命题的是 A、两直线平行，同位角相等。 B、直线AB垂直于CD吗?C、假设a=b，那么a 2 = b 2。 D、同角的补角相等。8. 如图，能判断直线ABCD的条件是 A、2 B、4C、3=180 o D、4=180 o9. 如图，图中1与2是同位角的是 A、 B、 C、 D、10. 如图，ABCD，且BAP=

3、60-，APC=45+，PCD =30-，那么= A、10 B、15 C、20 D、3011.如右图所示， ， ，垂足分别是 、 ，那么以下线段大小的比较必定成立的是 A. B.C. D.12.如右图， ，且 ， ，那么 的度数是 A. B. C. D.二. 填空题 每空3分, 共45分1 .命题：邻补角互补的题设是_，结论是_.2. 某宾馆在重新装修后，准备在大厅主楼梯上铺设某种红色地毯，这种地毯每平方米售价30元，主楼梯道宽2米，其侧面如下图，那么购置地毯至少需要_元.3. 如图，ABCD，直线EF分别交AB、CD于点E、F，EG平分BEF，假设1=50，那么2的度数为_。4、 如图，EF

4、AB于点F，CDAB于点D， E是AC上一点， 1=2，那么图中互相平行的直线是 _。5. 把命题对顶角相等写成假如，那么的形式为：6. 如图， ，假设 ，那么 ; 假设 ，那么 。7. 如图，为了把 平移得到 ，可以先将 向右平移 格， 再向上平移 格8.三条直线 、 、 相交于点 ，如图所示， 的对顶角是 ， 的对顶角是 ， 的邻补角是 。9.如图3，DEF是由ABC经过平移得到的，假设C= 80，A= 33，那么10.如图2，假如ABCD，BCAD，B=50，那么三. 解答题 共19分1.6分 如下图，ABED，B=48D=42, BC垂直于CD吗?下面给出两 种添加辅助线的方法，请选择

5、一种,对你作出的结论加以说明.2.6分 ：如图，ADE=B，DEC=115.“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具

6、学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。求C的度数.老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3. 7分：如图，ADBC，D=100，A C平分BCD，求DAC的度数.单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累