七年级数学同步练习：生活中的轴对称检测题

1、.七年级数学同步练习：生活中的轴对称检测题七年级数学同步练习：下册生活中的轴对称检测题北师大版一、选择题每题3分，共30分1. 以下图形中,是轴对称图形的有 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.从镜子中看到钟的时间是8点25分，正确的时间应是几点? A.3点25分 B.3点30分 C.3点35分 D.3点45分3. 以下图案中，有且只有三条对称轴的是 4. 以下图形中，是轴对称图形的有 个.角;线段;等腰三角形;等边三角形;三角形 .A.1个 B.2个 C. 3个 D.4个5.如右图，在桌面上竖直放置两块镜面相对的平面镜，在两镜之间放一个小皮球，那么在两镜中小皮球的像共有 个.A.1个

2、B.2个 C.4个 D.无数个6.等腰三角形的一个角为100，那么它的底角为 A.100 B.40 C.100或40 D.不能确定7.如图，直线 ， ， 表示三条互相穿插的公路，现要建一个货物中转站，要求它到三条公路的间隔 相等，那么可供选择的地址有 A.1处 B.2处 C. 3处 D.4处8. 如图是人字形屋架的设计图，由AB、AC、BC、AD四根钢条焊接而成，其中A、B、C、D均为焊接点，且AB=AC，D为BC中点，如今焊接所需的四根钢条已截好，且已标出BC的中点D，假如焊接工身边只有可检验直角直尺，那么为了准确快速地焊接，他首先应焊接的两根钢条及焊接点是 A.AB和BC，焊接点B B.

3、AB和AC，焊接点AC.AD和BC，焊接点D D. AB和AD，焊接点A9. 如图，把矩形ABCD纸对折，设折痕为MN，再把B点叠在折痕上，得到RtABE，EB延长线交AD或AD的延长线于F，那么EAF是A.底边与腰不相等的等腰三角形 B.各边均不相等的三角形;C.或是各边不相等的三角形，或是底边与腰不相等的等腰三角形;D.等边三角形10. 如图，把一个正方形三次对折后沿虚线剪下，得到的图形是 二.填空题：每题3分，共30分11. 如图，A=200，C=400，ADB=800，那么ABD=_，DBC=_，图中共有等腰三角形_个.12. 如图，DE是AC的垂直平分线，AB=10cm，BC=11c

4、m，那么ABD的周长为 cm。13.小明衣服上的号码在镜子中如图，那么小明衣服上的实际号码为 .14.我国传统的土木构造房屋中，窗子常用各种图案装饰，如下图是一种常见的装饰图方案,这个图案共有 条对称轴.15.一辆汽车的牌照在车下方水坑中的像是 ，那么这辆汽车的牌照号码应为 .16. 举出你知道的轴对称图形不少于4个， .17. 把一张写有A、B、C、D、E、1、2、3、4、5字母和数字字样的长方形纸条，平放在一张平面镜前的桌子上，那么镜子里纸条上的字母和数字不改变的是 .18.如以下图，由小正方形组成的L形图中，请你用三种方法分别在图中添一个小正方形，使它成为轴对称图形.19.以给定图形、

5、两个圆、两个等边三角形、两条平行线段为构件，构思独特且有意义的轴对称图形.举例：如图，左框中是符合要求的一个图形。你还能构思出其它的图形吗?请在右框中画出与之不同的一个图形，并写出一两句贴切、诙谐的讲解词.20.将一张30厘米 5厘米的长方形纸片折成3厘米 5厘米的手风琴状，此纸片共有 条折痕.再将手风琴中挖去一个任意的三角形，那么这个长方形的纸片最多可数出 种不同的轴对称图形.三、解答题共60分21.此题9分请分别补充以下轴对称图形的另一部分.虚线为对称轴22. 此题10分用假设干根火柴可以摆出一些优美的图案，以下图是用火柴棒摆成的一个图案，此图案的含义是天平或公平，请你用5根或5根以上的火

6、柴棒摆成一个轴对称图案，并说明你画出的图案的含义 .图案：含义：23. 此题10分某汽车探险队要从A城穿越沙漠去B城，途中需要到河流L边为汽车加水，汽车在河边哪一点加水，才能使行驶的总路程最短?请你在图上画出这一点.24. 此题9分王阿姨喜欢带着小狗逗逗一起玩耍，一天，王阿姨到公园里玩，发现了一面镜子，她站在镜子前整理了一下衣服.这时，她看到镜子中小狗在她的右后侧，于是她向右转身去想抱住逗逗，结果她扑空了，你知道这是什么原因吗?请用自己的语言说明一下，王阿姨应该怎样做才行呢?25.此题10分 在ABC中，ED是BC边上的中垂线，交BC边于D，交AB边于E，连CE，假设A=700，ACE=240

7、，试求B的度数.一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技

8、巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。26. 此题12分小强和小勇利用课本上学过的知识来进展台球比赛：小强把白球放在如下图的位置，想通过击打白球撞击黑球，使黑球撞AC

9、边后反弹进F洞：想想看，小强这样打，黑球能进F洞吗?请利用画图的方法验证你的判断，并说明理由;观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷

10、雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象