九年级化学教案：第二节 化学研究些什么

1、.九年级化学教案：第二节 化学研究些什么教学目的：认知目的：理解化学研究的内容才能目的：通过实验观察，认识化学变化的特征和伴随发生的现象情感目的：在实验探究活动中，理解观察与化学实验对化学学习的重要性重点和难点：1.物理变化与化学变化，物理性质与化学性质教学内容：导言：什么是化学?化学是一门以研究物质的性质与变化、组成与构造、用处与制法的根底自然学科。它是一门以实验为根底的学科，故在学习时，因注意实验的操作及观察观察的内容：主要是物质原来的颜色、状态等;变化过程中的现象例如发光、发热，火焰的颜色，放出气体，产生沉淀等;变化后生成的气体的颜色、状态等;P.S.烟：是固体小颗粒分散在空气中;雾：是

2、液体小液滴分散在空气中一.化学研究物质的性质与变化1.实验1：蜡烛燃烧的实验观察点燃前：红色固体，燃烧时：黄色火焰，放出热量，蜡烛熔化为液体，有部分蜡油凝固，有少量黑烟生成用白瓷板压在火焰上：白瓷板上有黑色的粉末状固体从蜡烛火焰中引出“白烟：能被点燃用干冷的烧杯罩在火焰上方：在烧杯内壁上有水雾产生迅速参加澄清石灰水振荡：澄清石灰水变浑浊吹灭火焰后：产生白烟实验2：加热试管中的火柴头实验现象：加热一段时间后，火柴燃烧，橡皮塞蹦出实验解释：经酒精灯加热后温度升高，使火柴燃烧，放出大量的热，试管内的气体压强急速增大，将塞子弹出实验3：灼烧葡萄糖、砂糖、面粉实验实验现象：有特殊气味，葡萄糖、砂糖灼烧后

3、变黄，变黑2.物理变化与化学变化1物理变化：没有新的物质产生的变化，如三态变化等;化学变化：通常有新物质产生的变化，如蜡烛燃烧等;2化学变化的特征，或者说，化学变化与物理变化的本质区分就是有新物质产生举例：石墨在高温高压，隔绝空气的条件下转化为金刚石俗称钻石，该过程是化学变化石墨、金刚石经点燃，能燃烧生成二氧化碳，3化学反响的现象：一般会伴随着发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等现象但特别注意，有发光、发热、变色、放出气体或生成沉淀等现象产生的变化，不一定是化学变化。4化学变化中能量的吸收或释放：一般是通过热能进展转化，有些是放出热量，为放热反响;如碳酸氢铵受热分解是需要吸热，为吸热反响一些

4、是化学能与电能转化，充电电池充电时，电能转化为化学能;在放电时，化学能转化为电能有些与光能转化，绿色植物的光合作用时吸收光能转化为化学能3.物理性质与化学性质1物理性质：不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如：颜色、状态、熔点、沸点、密度、气味等2化学性质：物质在发生化学变化时表现出来的性质，如：不稳定性，毒性，腐蚀性等3物理性质与化学性质，是一种物质的属性，一般用“能、“易、“可以等表述;而物理变化与化学变化那么是一个过程二.化学研究物质的组成与构造1.对物质的组成研究宏观方面，解释了“为什么不能点石成金、水变油俄国科学家门捷列夫分析了很多物质，发表了他排列的“元素周期表2.对物质的构造研究微观方面，提醒了“有碳组成的金刚石与石墨为什么在物理性质上有很大的差异3.在实验3中的现象，提醒了“葡萄糖、砂糖、面粉在组成中都含有碳元素三.化学研究物质的用处与制法1.通过对物质的研究，可以合理的利用和保护自然资源，如：综合利用水资源、化石燃料等2.人工合成出更有价值的、更有广泛用处的新