九年级化学教案：二氧化碳的性质和制取

1、.九年级化学教案：二氧化碳的性质和制取阳光一.知识教学点二氧化碳的实验室制法。二.重、难、疑点及解决方法1.重点：实验室制取二氧化碳的反响原理、实验装置和制取方法。2.难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验 室制取方法。3.疑点：实验室制取二氧化碳，为什么不能用稀硫酸?4.解决方法1采取讨论的形式，从学生学过的氧气和氢气的实验室制法，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法。 。2通过演示和补充实验，组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取方法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理，进步学生分析和解决实际问题的才能。三.教学步骤一明确目的1.联络实验室制取氧气、氢气，学会实验室制

2、取气体的一般方法。2.掌握实验室制取二氧化碳的反响原理、实验装置、使用的药品、仪器名称和搜集方法。二整体感知本节主要采用讨论的形式，使学生掌握二氧化碳的实验室制法。三教学过程复习提问：1CO2有哪些物理性质和化学性质?2实验室制取H2、O2的反响原理是什么?小结：实验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾或氯酸钾用二氧化锰作催化剂，在加热条件下得到氧气。实验室制取氢气的原理是用金属锌和稀硫酸或稀盐酸反响得到氢气。老师活动：投影出制取H2、O2的几套装置图，通过讨论得出这些装置图的适用范围：1当用固体反响，需要加热产生气体时，可采用制取氧气的装置;2当用固体与液体反响，不需加热就能生成气体时，可采用制取

3、H2的装置注意该气体难溶于水或酸。提问：1在实验室如何搜集H2和O2，根据它们什么性质?2如何检验H2和O2?学生活动：通过讨论得出以下结论：1根据气体的物理性质密度和溶解性决定采用什么方法搜集;2利用物质的特性来检验物质。总结板书：实验室制取气体的思路和方法是：1.首先理解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反响制取这种气体。2.根据反响物的状态、反响条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法搜集。3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。讲解：根据以上思路，我们来学习二氧化碳的实验室制法。板书：一.实验室制取二氧化碳的化学反响原理学生活动：阅读教材第93页

4、。板书：1.药品：大理石石灰石和稀盐酸2.化学方程式：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2学生活动：讨论实验室制取CO2时，能否将稀HCl换成稀H2SO4?能否将CaCO3换成Na2CO3?演示实验：向装有大理石的试管中参加稀HCl，另一支也装有大理石的试管中参加稀H2SO4，让学生观察实验现象。讲解：大理石跟稀H2SO4反响一段时间就停顿放出气体，是由于CaCO3和H2SO4反响生成的CaSO4微溶于水，覆盖在大理石外表，阻止大理石和H2SO4接触，反响就停顿了，所以不能用稀H2SO4代替稀HCl。演示试验：取两支试管，一支装有大理石，另一支装有碳酸钠，都参加盐酸

5、。学生活动：观察两支试管中产生气体的程度，考虑碳酸钠和盐酸反响生成的二氧化碳是否容易搜集。目的意图：通过上面的演示试验，使学生理解掌握实验室制取二氧化碳所用药品和根据的反响原理。提问：根据实验室制取二氧化碳的反响原理，确定制取二氧化碳可采用什么装置?板书：二.实验室制取二氧化碳的装置1.装置：同制取氢气的装置相似。讲解：采用与制取氢气一样的装置，指出反响的容器可以是锥形瓶、平底烧瓶、广口瓶、大试管、启普发生器等，并强调装置的正确性和原因。提问：根据CO2的物理性质，采用什么方法来搜集CO2呢?板书：2.搜集方法：采用向上排空气法，不能用排水法。实验：实验室制取二氧化碳。提问：1如何检验生成的气体是二氧化碳?2如何证明集气瓶中充满了二氧化碳?总结板书：三.二氧化碳的检验方法1.检验方法：将生成的气体通人澄清的石灰水中，假如石灰水变浑浊，那么证明该气体为CO2。2.验满方法：将燃着木条放在集气瓶口，如木条熄灭，证明瓶内充满CO2。实验：再次演示实验58：实验室制取CO2。学生活动：阅读教材第95页的选学材料，答复每种灭火器的用处及本卷须知。目的意图：进步学生的平安意识。板书