二年级上册《统计》教学反思

1、.二年级上册?统计?教学反思您如今正在阅读的二年级上册?统计?教学反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册?统计?教学反思从现代课程理念来看，教学过程应该是一个学生主动开展的过程。因此评价一堂课，最重要的是要看学生在课堂上是否自始至终参与了学习的全过程，他们学习的情绪是不是到达了兴奋点，是不是获得了主动开展。基于这样的观点，我的反思如下：首先，我试着在促进学生主动开展方面做了一点尝试。1、创设故事情境，让学生乐于参与?标准?指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进展观察、实验、猜测、验证、推理和交流。这就要求数学教学从内

2、容到方法要更贴近儿童，尽可能顺应儿童活泼好动的天性，要不断地触发他们的兴趣点，从而促使他们积极主动地参与学习的过程。课一开场，我就通过事先设计好的一个事例，让学生能从生活中的事例，感知东西要分门别类的放好了，这样才不会出错，其目的也是为了使学消费生了浓重的学习兴趣，正所谓未登殿堂，先入佳境。再用计算机向学生呈现了一幅动物运动会的画面，这幅画面既富有现实生活的气息，又充满了童话的色彩，一下子就紧接着提出了这样一个问题：仔细观察，操场上有哪些小动物？他们参加了哪两项活动？从而迅速把学生的注意力迁移到统计问题上来，接着就是要让学生通过帮小动物们发运动服、订午餐等一连串的问题，产生按不同的标准分类统计

3、的意识。2、引导学生经历统计过程在本堂课的教学过程中，我没有把教学目的仅仅局限在掌握简单的分类统计方法上，而是着眼于让学生感受统计问题的产生，体验统计方法在生活中的应用。首先，通过学生自主提出想知道的问题，引发统计的需要，这种需要很自然地转化为学生经历统计过程的内在动力。其次，我又试着在教学的安排上做了一点尝试。您如今正在阅读的二年级上册?统计?教学反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册?统计?教学反思1、授课的大部分形式是老师与学生共动。详细细节：在填统计表的教学过程中，我让学生报数我在电脑前操作。我的想法是：这样做，可以让学生更详细更直接的看到图表的制作过程，使学

4、生在润物细无声下将知识内化。但也有让学生单独完成的学习活动，如：学生自己动手完课本第95页上的想想做做的第2题。我的目的是：让学生感到自己也能行，感到只有动手又动脑，才能有创造。同时又安排了活动和理论作业部分，让学生动脑想一想：生活中还有哪些可以用今天学习的知识进展统计的？我考虑到学生可能一下子发现不了，我就作一些小小的提示：全班的小朋友，你想怎么分类呢？，接着课件出示中国象棋和积木帮助他们开动脑筋，他们的想法会可能很幼稚但仍需鼓励，并鼓励他们将自己的想法在课下施行。我的用意是让他们懂得统计在生活中的作用。在实际教学中还存在很大的缺乏：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就

5、能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯

6、难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。如：在教学的第二个环节合作学习，探究新知，我假如这样设计或许会更好些：先让学生自己试着把看到的小动物数一数记下来，当学生用以前学的一个统计表来统计自己提出的小狗、小兔、小猴各有几只，跳高、赛跑的动物各有几只时，他们遇到了一个费事，那就是由于分类不清，让人很难一下子看明

7、白到底一共有几只小动物看图数是13只，看统计表算是26只。这时，学生便对掌握更好的统计方法产生了期待。当学生面临这个新问题时，他们产生了极大的兴趣，思维异常活泼，都纷纷投入到寻找新的统计方法的探究过程中，我想这时的参与将会是更深层次的参与。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容

8、。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?运用以前的统计方法进展统计，学生的记录显然不够科学，别人不易看懂，感受到了挫折，正因为有了这种挫折，才激起了他们主动寻找科学的统计方法的积极性。接着，让学生经历了一个从独立考虑到小组讨论、班级交流的过程。最后，把分类统计的方法告诉学生。在这