两步加减法应用题

1、.两步加减法应用题家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。两步加减法应用题两步加减

2、法应用题教学内容:两步加减法应用题教学目的:通过教学,使学生掌握两步计算应用题的构造特征,并能正确列式计算.教学重难点:使学生能正确掌握解题思路.教学准备:多媒体课件.课前谈话师：小朋友你们喜欢六月吗？刚刚听了这么多的小朋友发言，老师真是替六月感到快乐因为有这么多的小朋友喜欢他。一情境引入师：刚刚同学们都说了喜欢六月，其实老师也喜欢六月，你知道为什么吗？天气热了，我们可以吃，那我们小朋友在学校里能不能吃冷饮？不能那我们靠什么来解渴呢？对呀，可以喝纯洁水。师：我们小学的小朋友一天大约可以喝掉几桶纯洁水？那我们想想看，明天送水的叔叔会给我们小学送来多少桶纯洁水呢？如今老师再告诉你，我们小学原有纯洁

3、水某某桶。师：看着这三句话，你想到了什么？假如没有人说出来的话，老师可以这样引：那假如根据这三个条件，请你编应用题的话，你打算怎么编呢？二、新授课一、根据情境编题并解答。例题学生四人小组进展编题。反响。老师根据学生的答复，把题目补充完好。请学生把题目齐读一遍。师：看到这道题目，你打算怎么来做呢？师：刚刚有些小朋友都谈了自己的一些想法，那我们来看题。师：根据一、二两个条件我们可以求什么？板书：吃了某某桶水之后，还有多少桶水。算式会列吗？请写在自己的草稿纸上。反响，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用减法来做？师：那么根据第三个条件我们又可以求出什么？板书：如今有纯洁水多少桶？算式怎么列，请写在

4、自己本子上。反响，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用加法来做？师：这道题目做好了没有？还漏了什么？集体口答一遍。板书：如今有纯洁水某某桶。师：刚刚我们小朋友一起把这道题给做出来了，那哪位小朋友来回忆一下，刚刚这道题目我们是怎样做的？二看图编应用题并解答。尝试1、师：我们有些小朋友呀嘴特别的馋，在学校里喝纯洁水觉得还不解渴，放学一回到家里之后，就去开冰箱，小朋友猜猜看，他会去干嘛？师：老师这里就有一些棒冰，那你想一想，这题该怎样编成应用题呢？几个同学反响之后，同桌在互相讲一讲。老师出示题目小明家原有棒冰11根，买来了8根之后又吃掉2根，如今有棒冰多少根？请小朋友齐读一遍。师：这题你打算怎么做

5、呢？师：这题是用几步计算的？想一想第一步应算什么？学生自己做题，老师巡视。反响。并及时提问：第一步算出来表示什么，为什么用加或减来做，第二步算出来表示什么，为什么用加或减来做？2、刚刚有些小朋友编了另外的题目，请看小明家原有棒冰11根，吃掉2根后，又买来了8根，如今有棒冰多少根师：这题你们会不会做呢？学生独立做题，反响并适当的提问。三直接做文字应用题加强练习师：我们出了喝纯洁水、冷饮解渴之外，还有没有其他的东西来解渴？引出水果老师这里就有许多的水果，我们要不要去看一看。出示水果图，有超级连接师：有这么多的水果我们先看哪种水果呢？题目：1 商店有苹果67千克，卖出32千克后又运来50千克，如今有苹果多少千克。2 超市原有西瓜50个，又运来32个之后卖掉了48个，如今超市有西瓜多少个？四编题A 12+58师：刚刚我们做了几题有关水果的题目，那你能不能根据这个算式也来编几题算式？B 任意编题。师：假如连算式都没有的话，你还能不能编这样的应用题？三、总结并出示课题师：刚刚我们编的题目都有一个什么特点？板书：两步应用题它们都是用什么方法来做的？补充：加减法师：这个就是我们今天学习的内容：两步加减法应用题。四、开展题师：课的一开场小朋友都说了，六月里有六一儿童节，所以小朋友都很喜欢六月，那你们知道九月十日是什么节吗