幼儿园教育活动计划的设计

1、幼儿园教育活动方案的设计教学目标：1. 了解幼儿园教育活动方案的要求2. 了解制定幼儿园教育活动方案的步骤3. 知道幼儿园教育活动方案的种类4. 会制定班级学期工作方案、 班级月工作方案、 班级周工作方案、 班级一日活动方案， 单项活动方案教学时数： 2 学时一、制定幼儿园教育活动方案的要求1. 表达?纲要?精神2. 符合幼儿特点3. 保持系统性和统一性4. 具有可行性5. 坚持创新性二、制定幼儿园教育活动方案的步骤? 全面了解分析情况? 明确任务? 选定内容? 安排时间? 编写方案三、幼儿园教育活动方案的种类一班级学期工作方案1. 定义：班级学期方案反映班级学期教育的具体任务、内容和要求，是

2、教师学期教育 工作的依据。2 内容： 本班情况分析 本班幼儿在德、智、体、美、各方面的教育要求、对个别幼儿的教育要求，教 材内容确实定意见要求完成教育任务的具体措施，家长工作的内容要求和联系方式 等。 班级学期教育的总目标：包括身体开展目标、认知开展目标、社会性开展目标 以及个别教育目标等； 新班级幼儿的接待工作或大班幼儿的入小学前的准备工等。案例：二班级月工作方案定义：在每学期开始前按年龄班，由幼儿教师根据班级学期工作方案，紧密结合本班 幼儿实际情况和季节特点制定的月工作方案。案例：三班级周工作方案定义：根据班级月工作方案指定的周教育工作方案或活动安排。它是在上一周计划执行的根底上制定的，一

3、般是在前一个周末设计完成并有园长审阅后执行。它是通 过每日活动安排表达一周的教育工作重点、内容要求和具体措施，是各年龄班教师每 周教育工作的依据。案例：四班级一日活动方案1. 定义：按周工作方案的安排进一步详细制定的每日活动方案。2. 设计要求：制定科学合理的生活作息制度充分开展游戏活动各种活动丰富多彩活动结构要紧凑，各环节转换要自然案例1: 案例2五单项活动方案定义：主要指教师根据学期方案、月方案，周方案中的教学内容安排，依据幼儿的年 龄特点而制定的具体的教学活动方案。 它说明在一定的活动时间内要做什么、 怎么做、 完成什么目标等。教学活动方案应在教学活动之前完成，这一过程实际上就是我们通

4、常所说的“备课1. 教学活动方案课时方案或教案1活动名称指本次活动的具体名称或主题，如“小马过河 “有趣的动物注意应标明班级、 幼儿人数、活动日期等。2活动目标是整个教学活动方案的核心局部，工作前是指导思想、工作中是教师努力追求的方向，工作后是检验活动效果的标准。一般包括情感态度或行为习惯目标、能力培养目标、知识技能目标等方面。目标的表达要具体明确、突出重点、操作性强。3活动准备主要包括幼儿的经验准备、活动材料准备、场地的安排等方面。4活动过程：主要表达目标的实施过程和步骤开始局部：又称导入局部根本局部：是完成各项活动目标的主要过程结束局部：主要是归纳、整理本次活动的内容5活动评价一般是在活动

5、结束后有教师本人或其他教师对整个活动过程给予客观的评价，主要从目标制定的合理性、科学性、准确性以及活动中方法的运用、各环节的衔接、材料的使用情况、师生关系以及幼儿活动的效果等方面进行分析、评价、记录。教学案例： 活动名称：大班主题活动?我换牙啦? 活动设想：大班正是幼儿换牙的时期， 所以经常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙 齿的话题，同时，龋齿问题在幼儿中也严重存在， 针对这一现状， 我们在本班开展 ?我 换牙啦?的主题学习活动。由于这一内容较为枯燥，因此我们着重在教学形式上下工 夫, 激发幼儿学习的兴趣和热情：一是从孩子熟悉的事例入手，帮助幼儿体验龋齿的 形成原因以及了解预防蛀牙的有关

6、知识，从而逐步养成早晚刷牙的良好卫生习惯; 二是利用实验材料、图片等多种操作材料来提高教学效率和效果。活动目标：1、了解保护牙齿的一般常识，增强保护牙齿的意识。2、懂得刷牙是保持口腔清洁，保护牙齿的方法，养成每天早晚在家刷牙的好习惯。3、学习正确的刷牙方法。活动准备： 1、在活动室中张贴“保护牙齿的资料，展示有关保护牙齿的图片、照片等2、牙齿模型、牙刷、小镜子、食物饼干 、龋齿形成的图片等活动过程：一、认识牙齿 1、谈话：1小朋友的牙齿为什么会掉下来？请已经换过牙的幼儿向大家介绍牙齿 脱落及长出新牙的过程。2在换牙的时候要注意什么？幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。2 数牙齿。 1把准备好的小

7、镜子发给幼儿，请幼儿拿着小镜子观察自己的牙齿，数一数自己 有几颗牙？2观察自己的牙齿，看看有几颗牙齿掉下来？其他的牙齿怎么样？3、讨论：牙齿活动了怎么办？怎样保护刚刚长出的新牙？乳牙还没掉，新牙就长出 来了怎么办？二 学习正确的刷牙方法1、结合学过的儿歌?刷牙歌? ，利用牙齿模型示范讲解正确的刷牙的顺序及方法：刷 门牙竖刷几下，左边、右边各刷几下，向左上右上刷几下。2、学习?刷牙歌? 1欣赏歌曲，教师给歌曲按刷牙顺序参加动作，激发幼儿的学习兴趣。2跟唱歌曲。3在熟悉歌曲的根底上，幼儿跟着歌曲表演刷牙。 三、预防蛀牙，保护牙齿。1、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。 1发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后

8、，用小镜子观察牙齿上有什么？ 2答复以下问题；牙缝里多了什么？饼干什么滋味？饼干为什么会甜？3出示龋齿形成的图片， 讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸， 酸会腐蚀牙齿变黑， 成为龋齿。2、通过课前调查，组织幼儿讨论交流： 1想一想，自己平时是怎样护牙的？ 2你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？四、活动延伸：1、给娃娃家里的娃娃刷牙。2、鼓励幼儿早晚刷牙，看看谁的牙齿保护得最好。五、活动评析 “生活即教育是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园科学教育的根本理 念，?我换牙啦?这一主题活动，就充分地表达了这一点：首先，注重从生活中生成教学资源，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙等 等都是在生活中生

9、成、提炼的教学资源。学习是为生活效劳的，通过教学使目标得到 了真正的落实，幼儿刷牙的生活技能得到了实实在在地提高。其次，教学过程呈开放性，让幼儿充分参与活动，让孩子在有趣的实际操 作中获得知识，形成技能，得到充分的开展。同时，生动活泼的活动形式，使课堂充 满了欢声笑语，使幼儿体会到学习的乐趣，向我们展示了乐学的可行性。第三，这是一个开放的主题，表达在创造性地使用教材，捕捉幼儿生活中有教 育意义的内容，及时地把他们生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。 一方面表达在孩子的一日生活中渗透教育的因素，从而使教育对生活进行改造，如本 主题中通过早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的开展；从另一方面，也在这类教育中 突出生活的特点，如随机自然地在相应的游戏环节中开展刷牙的练习活动。“一滴水可以折射出太阳的光芒。 幼儿学习的科学知识只有与生活实际紧密 联系，把他们的生活经验变成教学中一个非常重要的资源，这样科学活动就变得富有 生活气息。让科学源自生活，又走到生活中去，唤起幼儿学习的热情和欲望，并具有 鲜活的情感体验，成为最具有价值的科学知识，那么我们的孩子就会喜欢学，乐于学。2