浙江中职新课改创新课教学设计

1、浙江省中职新课改创新课教学设计设计内容：铅坠的设计、造型及加工【实训班级】10数控（3）【实训时间】2011年10月20、22、27、29日【实训教材】普通车床加工技术高教版【实训内容】项目四：锥体零件的加工铅坠的设计、造型及加工【设计理念】职业学校以“服务为宗旨，就业为导向”，在注重发展学生职业能力的同时，还需加强对学生自我学习，终身学习，自我创新，突显个性的能力培养。通过理实一体化的教学设计模式，教师在做中教，学生在做中学，积极贯彻省职教的课改精神，着力构建“核心课程+教学项目”的专业课改新模式。对知识点的教学力求预设最小化，生产最大化，按照企业产品的生产流程：设计造型加工检测，进行教学设

2、计。【设计思路】以激发学生学习兴趣为出发点。1、选取载体铅坠。2、铅坠形状根据实物自行设计，用AutoCAD设计成型。3、用生产型车床实训生产。即设计造型加工检测，让学生体验企业产品的生产流程。【教材处理】本实训内容选自普通车床加工技术项目四。在机械产品中常见的零件、工艺品、生活用品的表面圆锥面组成较多。设计制作一些艺术性较强的生活用品不仅可以提高学生学技能的兴趣，还可以提高学习效率。我在该项目的教学设计中，在选取具有实用性比较强的工业用品-铅坠,作为外锥面加工载体的同时，把企业的生产流程：设计造型加工检测 引入教学。为提升学生的设计、生产兴趣，运用了项目一体化教学模式。【学情分析】1、授课班

3、级为高一数控班学生，已经学习了外圆、平面、台阶轴、切断等的加工，具备了一定的生产实训经验，对车削加工的兴趣条件已经具备。2、在高一已经学习了AutoCAD、机械识图等课程，具备了一定的设计、造型能力。3、以小组为单位进行合作是本门课程一直在采用的方式，小组内学生分工明确，职责明确，合作精神强。【教学目标】知识与技能：1、能用CAD软件进行产品设计、图样绘制成型；2、利用CAXA实体设计软件进行造型设计；3、利用车床进行圆锥面加工4、能进行圆锥的检测；过程与方法：为完成设计加工检测的教学过程。运用激励、竞赛、奖励等方法，提高学生的学习兴趣。情感态度与价值观：1、培养学生的专业兴趣；2、培养学生协

4、作能力、创新能力；3、培养学生严谨的学习作风，仔细、规范的操作技能；4、渗透美学，提高产品设计的艺术性。【教学重点、难点和关键点】重点：铅坠的设计、造型、加工。难点：设计的铅坠加工工艺是否符合普通车床加工的要求。关键点：每小组设计铅坠的工艺性。【教学方法】项目一体化教学【课时、场地、教具、课前安排】课时及场地：实训顺序实训内容实训时间实训场地任务一AutoCAD设计2课时机房任务二CAXA实体造型2课时机房任务三生产型车床加工4课时实训车间实训总时间：8课时。按照本校实训安排，每周2次实训，每次4课时。教具：6只铅坠实物，1份项目实训安排表，6份项目评价表，6份生产工艺过程卡片，白纸若干。课前

5、安排：1、前一次实训课布置作业：了解各种铅坠的形状；2、小班化教学，共24人，按同组异质进行分组，分为12小组，每组2人；3、每位同学各准备一套制图工具；4、按组号每组对应一台数控车床。【实训过程】拓展任务、布置作业展示、评价和表彰项目实施、完成任务创设情境、揭示任务一、创设情境、揭示任务师：在我们日常生活中可以看各种带锥度的产品及工艺品等，哪些地方大家见过铅坠应用呢？（如建筑行业，钓鱼等，可展示图片）师：展示各种铅坠图片及实物。 师： 我们平常生活中用到的各种铅坠，我们可以进行设计加工，我们把它在生活中进行应用，我们能不能做好本次课，你们呢有没有信心？生：有。师：好！今天我们就按小组，每组设

6、计一个个性化的铅坠，根据所提供的铅坠实物行设计、造型，编程、仿真，生产加工。我们的实训安排是这样的：项目实训安排表实训顺序实训内容实训时间实训场地任务一AutoCAD设计1课时机房任务二CAXA实体设计造型，工艺规程制定1课时机房任务三生产型车床加工4课时实训车间实训总时间：8课时师：分发铅坠实物与白纸。 【设计意图】创设情景激发兴趣，体现所学内容的职业性、实用性。职业性和实用性表现在三个方面：（1）学习内容与职业生活密切相关；（2）学习任务的作品具有实用价值；（3）学生与企业工人的角色零距离。二、项目实施、完成任务任务一：铅坠设计第一环节：铅坠的草图绘制1、尺寸测量：以小组为单位，对所提供的

7、铅坠各部位尺寸进行测量，并记录数据。2、绘制草图：每位同学根据测量的尺寸利用制图工具绘制铅坠草图。【设计意图】通过测量和草图绘制，熟悉铅坠的结构和形状，为下一步的设计打好基础。第二环节：铅坠的设计小组合作，观点碰撞利用AutoCAD2007版软件，以小组为单位合作进行铅坠的个性化设计、造型。明确：要求设计的铅坠美观、实用、具有个性、能加工，规格在Ø30×40mm之内。【设计意图】发挥每个同学的创新能力，各抒己见，共同探讨，培养学生的合作精神。第三环节：任务评价根据本任务的内容及要求，结合完成情况，填写该任务评价表。铅坠的设计评价表序号评价项目配分自评师评得分1草图完成情况（

8、3分）32铅坠个性化设计（12分）美观2实用2个性化4可加工性4合计15任务二：铅坠的造型及加工工艺性分析师：今天我们的任务是按照设计好的个性化铅坠图纸进行造型，并进行加工工艺性分析。第一环节：造型过程根据设计的酒杯图纸进行造型【设计意图】通过工艺的编排，“生产工艺过程卡片”的填写，确定加工流程，保障产品的加工质量。第二环节：铅坠加工工艺分析1、利用普通车床加工分析其加工的加工工艺性。2、通过小组讨论，确定加工工艺的可行性分析。2、根据加工工艺的讨论的情况，对铅坠的设计进行进一步修改，以达到合理的加工工艺性。明确：最终设计的铅坠具有合理的加工工艺性。填写下列“生产工艺过程卡片”。生产工艺过程卡

9、片序号工步加工内容刀具定位基准1234【设计意图】通过实体造型及加工工艺性分析，检验设计的合理性，为下一步生产加工打下基础。第三环节：任务评价根据本任务的内容及要求，结合完成情况，填写该任务评价表。铅坠的造型及工艺性分析评价表序号评价项目配分自评师评得分1铅坠的造型152铅坠的工艺性分析15合计30任务三：铅坠的加工师：今天我们的任务是完成铅坠的加工。请同学们注意安全、文明操作。第一环节：加工准备检查车床，准备好工、量、刀具和毛坯。第二环节：生成型车床加工1、首件试切。学生经过一段时间的实训操作，能基本熟练操作车床，能基本控制零件精度及表面粗糙度，但教师还是要提醒学生勤测量，防止废品出现。【设

10、计意图】通过首件试切，可以观察加工过程是否正确，尺寸精度和形位公差是否符合要求。2、生产加工。注意学生的安全、文明操作。 第三环节：检测检测工具：套规及角度尺整理加工结束后卸下工件，拆除刀具，关闭车床，清扫车床。将工件、刀具、工、量具等物品按规定位置予以摆放。【设计意图】通过整理工作，提高学生职业素养，培养文明生产习惯。第四环节：任务评价根据本任务的内容及要求，结合完成情况，填写该任务评价表。铅坠的加工评价表序号评价项目配分自评师评得分1工艺编排（10分）工件装夹3刀具选择4定位基准32铅坠加工（35分）文明、安全操作10工件质量253整理（5分）5合计50三、展示、评价和表彰1、展示交流展示

11、各小组加工成型的个性化酒杯，相互交流经验、心得、体会。2、多元评价学生、教师、实训负责人对各组作品进行评价。3、表彰各组根据三项任务评价表的最终总得分，进行表彰（第一名小组，每人奖励水杯一只），并请第一名小组做经验介绍。鼓励先进，激励后进，形成良好的学习氛围。【设计意图】通过展示，各组间分享实训心得；通过评价，承认差异，促进发展；通过表彰，鼓励先进，激励后进，形成良好的学习氛围。四、拓展任务、布置作业1、拓展任务：铅坠的修饰在生产型车床上对程序进行修改，再加工，对酒杯的外观进行修饰，以期具有收藏性。2、布置作业1、在锥度加工中你想到可以加工什么呢？2、你在本次可的收获是什么，你的不足是什么？【教学反思】本实训内容，我借鉴企业产品的生产流程，通过项目一体化教学模式，让学生充分体验职业化的情境，提升了学生的职业能力和职业素养。在实训过程中，学生认真准备，积极参与，努力创新，互相探讨，细心加工，激烈竞争，整个过程学生学习的主动性非常高。有5个小组设计加工的铅坠外形美观、实用，各