人教版《道德与法治》七年级下册 3.2 青春有格 说课稿

1、.?青春有格?说课稿 大家好，我说课的题目是新人教版七年级下册道德与法治第三课?青春的证明?第二框内容?青春有格?，我将从以下四个方面进展说课：一：说教材（1） 教学目的：根据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际，我将本框的教学目的确定为以下三个方面：1、情感态度价值观：通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善的追求，可以做到有所为，有所不为，可以“见贤思齐，端正自己的行为，追求理想的境界。2、过程与方法：体会“行己有耻“止于至善的含义，可以在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。3、知识与技能：通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些根本规那么不能违背，一些根本界限不能逾越。二教学背

2、景：1、教材分析本课是七年级下册教材第三课?青春的证明?第二框内容。通过前面两课的学习，在学生对青春的身心变化有所认识的根底上，本课内容在于帮助学生认识在青春期需要遵守的道德标准，引导学生在日常生活中注意自己言行。为以后的成长打下根底，因此在教材中占有重要地位。根据以上分析，我确定本课重点为：如何做到“行己有耻；难点为：培养学生“至善的追求。2、学情分析七年级学生乐于展示自我，因此，在教学中，应从贴近他们生活的话题入手，引导他们英勇地倾诉自己的感悟，展示自己的风采；同时，步入青春期的中学生在思想和行动上容易出现一些误区，应组织全体学生出谋献策，帮助同学走出误区，从而真正正确地理解、把握青春的内

3、涵。二、说教法学法一教法：基于以上分析，我采用以下三种教学策略：媒体创境法：运用多媒体创设情境、展示资料，与学生互动交流。自主探究法：运用教材设置的探究与分享，让学生进展自主探究学习。小组合作法：以小组竞赛的形式，鼓励学生勤动脑，勤动口，勤动手，积极地参与课堂学习。二学习方法：本课采用自主探究的学习方法，由发现问题到考虑问题到解决问题，并将合作交流方法穿插其中。三、说教学过程：本课教学过程按照以下三个环节进展。一开展活动，导入新课老师在黑板上出示田字格，让学生分别在田字格内和外写一样的字，其他学生区分在哪写的更标准。师：小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格我们还能联想到什么

4、？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。“言有物而行有格也。“道之以德，齐之以礼，有耻且格。这里的“格，你又是如何理解的呢？学生讨论答复。师：是呀，做人总会受到一些规那么的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习青春有格。设计意图：这一环节通过学生直接参与，使他们有了直观而生动的感受，通过适当的提问，自然地导入新课。二自学互研生成才能自主预习1青春并不意味肆意放纵，总有一些根本规那么不能违背，一些根本界限不能逾越。2我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。3“行己有耻需要我们有知耻之心，不断进步区分“耻的才能。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监视调节；在行动之后，反思效果与影响。4

5、“行己有耻要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违背法律的事情坚决不做。5典范不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。6“止于至善要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有那么改之，无那么加勉。此环节设置可以帮助学生梳理知识点三合作探究探究一：教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔及探究与分享1学生分享卢梭的?忏悔录?部分内容见教材P28，体味其中的道理。2在社会生活中存在许多规那么，这些规那么让我们的生活平安而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；互相尊重；信守承诺1你认为还有哪些规那么需要遵守？交流点拨：遵守交通规那么，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规那么，等等。2有人认为，

6、只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何对待这一观点？为什么？交流点拨：我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识，触碰道德底线的事情不做，违背法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的安康成长。3学生分享教材P29“增强自控力的方法与技能探究二：教材P30阅读感悟“微尘及探究与分享1学生分享教材P30“微尘的事迹，体味爱的奉献。2学生分享教材P30童小勇事迹，并讨论：1你如何对待上述同学的议论？交流点拨：上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去持疑心的态度；但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为，并能从中受到感染、鼓舞，表达了典范的力量。2

7、看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？交流点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助别人、关爱别人。探究三：教材P31相关链接及探究与分享1学生分享教材P31“杨震拒贿，体味慎独的道德准那么。2学习分享教材P31两种观点，讨论：1你如何对待上述观点：交流点拨：上述两种观点说明，做人要加强自身品德修养，对人对事都应尽心尽力，力所能及地承担应负的责任。2想一想：“止于至善的人应该具备哪些品质？交流点拨：有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息，等等。设计意图：这一环节，我充分运用教材内容和信息技术的应用，解决了以往思想品德教学中空乏说教的问题。学生通过自己对青春有格的解读以及对青春的考虑，得出青春也是需要遵守道德标准的。拓展空间每晚睡觉前，回忆一天的所作所为，反思自己一天的行为，有哪些进步？有哪些缺乏？考虑如何改进缺乏，让自己变得更好？交流展示生成新知1分组分别展示自主