人教版《道德与法治》七年级上册 7.1 家的意味 说课稿

1、.?家的意味?说课稿设计老师：杨帆 单位：吴忠市第一中学说教材?家的意味?是人教版?道德与法治?七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其别人交往的落脚点。而珍贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课?生命的考虑?的学习打下了坚实的根底。

2、说教学目的情感态度与价值观目的：体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识；认同认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。才能目的：通过情境创设，培养学生在详细的情境中学会表达自己的感受。在生活中，增强认识自己家庭的才能，可以以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。知识目的：知道家庭的含义；理解家庭关系确实立情形；懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。设计根据：根据新课标的要求，从新课程改革的理念出发，结合本课教学内容和七年级学生特点需要进展设计。说教学重难点教学重点：认识中国家庭文化根据分析：自古以来，中国的家庭重亲情、重孝，学生只有理解中国家庭文化的内

3、涵才能从情感上继承孝亲敬长的传统美德，从而自觉履行自己的法律义务，并且为后续教学做好铺垫。教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝根据分析：大部分学生为独生子女，容易以自我为中心。他们承受父母的呵护而忽略对父母的孝敬，因此对父母不知孝敬，不懂得如何用实际行动去孝敬。说教法本课主要以学生的探究活动和体验活动为主，老师要为学生开展这些活动提供情境，引导学生在活动中积极参与，老师重在点拨，生成新的教学资源，帮助学生走出误区、扫除盲点。在课后开展的活动中，主要是要求学生践行课堂学习的观念和方法，即把课堂所学的内容，运用到与父母交往的时间当中，进步亲子交往的质量，共建共享家庭美德。说教学过程一、回忆旧知

4、1.教学相长的含义2.如何正确对待老师的表扬和批评？3.师生交往的良好状态：4.怎样建立良好的师生关系二、导入新课多媒体播放公益视频短片?爱的表达式?【学生活动】学生观看【老师活动】刚刚播放的是中央电视台做的一个公益视频短片。是啊，每个人都有一个家，父亲是家里的顶梁柱，母亲那么负责相亲教子。家这个字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一个宝盖头，它代表着屋檐，下部分是一个猪，代表着食物，一家人在一块儿，有着遮风挡雨的屋檐，在一块儿吃着饭，这就是家，那家有着怎样的详细含义呢？今天我们一起走进第七课第一框?家的意味?。设计意图：播放视频短片，让学生对家有个形象的感受,在活动中进步学生的学习兴趣，三、

5、预习新知幻灯片出示问题【学生活动】学生在课本上找到答案。【老师活动】老师限定时间2分钟，并用电子白板的随机数产生器的方法提问学生。设计意图：让学生先自学新知，带着问题进入新课，为后继学习做好铺垫。四、新课教学活动一：话说我家，体味亲情 1生命的居所【老师活动】幻灯片出示关于三毛的图片，问三毛最渴望得到的是什么呢？三毛最渴望自己能有一个家，那么，家到底是什么呢？【学生活动】学生考虑自己眼中的“家并答复。【老师点拨】家有广义和狭义之分，我们可以把学校、班级比作自己的家，歌曲?大中国?把中国比作我们共同的家，这些是广义上的家。狭义上的家与家庭有关，即“小家。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养

6、关系结合成的亲属生活组织。 【学生活动】学生自主阅读，得出家庭关系确立的情形包括：按照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；按照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父母再婚组建新的家庭。设计意图：从学生的经历出发，谈谈对家的认识与理解，有利于进步学生学习积极性，并调动学生的思维。2心灵的港湾【老师活动】每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？接下来请同学们欣赏幻灯片上的两那么小故事，同时请大家考虑富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了？ 【老师点拨】家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自

7、己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，鼓励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。设计意图：通过阅读两那么小故事，调动学生的学习积极性，并在活动中让学生理解家的根本特点，感受家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。3.中国人的“家多媒体放映电影人在囧途截取片段【老师活动】家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分表达。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？

8、为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗？谈谈你的感受？【学生活动】学生讨论交流,各抒己见。【老师点拨】在中国文化中，家有着深沉的意味、丰富的内涵。在中国人的心中，家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。设计意图：在图片中激发学生的考虑、回忆，体会中华文化下“家的特点。过渡：在中国人的心目中，家不仅是一个避风港，它还是我们的天然学校。活动二：孝亲敬长 学会践行幻灯片出示一那么小故事【老师活动】从这那么故事中你能得到什么启发？【学生活动】学生讨论交流后答复。【老师点拨】我们应该继承和发扬孝亲敬长的传统美德。在法律层面上，我国法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定，所以，孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务。尽孝在当下。孝敬长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从如今开场，我们就应该用行动表达孝敬之心。设计意图：引导学生继承和弘扬孝亲敬长的传统美德，并落实到详细的行动中去。进步学生的分析概括才能，进步学生的学科素养。五、课堂稳固 学以致用 幻灯片出示随堂训练习题。设计意图：通过课堂稳固练习让学生学以致用，并及时反响教学效果。六、课堂小结 情感升华 对本节课的内容进展总结。设计意图：利用思维导图进展总结使学生对本课的知识有一个整体性的轮廓。情感