人教版八年级物理上册2.1声音的产生与传播导学案

1、.课题2.1声音产生与传播学科物理年级八主备人班级姓名【学习目的】1、知道声音产生与传播的条件2、知道声音以声波进展传播，不同介质中的声速不同；【学习重点难点】声音的产生和传播条件，能描绘发声体的主要特征。设计探究实验，能分析解释简单的声现象。【知识链接】活动1： 探究声音的产生1人讲话依靠_的振动发出声音，蝉的鸣叫依靠_的振动发出声音，笛子依靠_的振动发出声音。2、二胡是靠_振动发声，军号是靠_振动发声，“黄河在咆哮是 _的振动发出声音的3、以下现象中属于由空气柱的振动而发声的是: A讲话发声; B敲钟发声; C蝉发声; D吹竖笛发声.活动2： 探究声音的传播4太空旅行时，在航天飞机舱内人们

2、可以直接交谈，但是在舱外就不能了，这是因为_可以传声，但是_不可以传声。钓鱼时，人们最讨厌有人从旁边走过，因为鱼儿会被吓跑，这说明_和_也可以传声。 5以下事例中，分别是通过什么介质传播声音的。A_B_, C_。A我们平时听到的讲话的声音；B在水中游动的鱼被岸上的脚步声吓跑；C人的耳朵紧贴到火车铁轨上听到远处开动的火车的声音6关于声音的说法，正确的选项是 A.声音是靠物体的振动产生的 B.声音在固体、液体中比在气体中传播的慢C.声音在真空中能传播 D. 声音在真空中的传播速度最快活动3： 认识声速7. 15oc时空气中的声速是_m/s.8.科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波

3、，经过4s收到回波信号，海洋中该处的深度为_m声音在海水中传播速度是1500m/s。这种方法不能用来测量月亮与地球之间的间隔 ，其原因是：_。【预习疑惑】_ 【学法指导】实验探究法、归纳法【合作探究】1. 探究：声音是怎样产生的1学生用手指按住自己的喉头两侧说话2完成“探究声音是怎样产生的？3学生讨论、交流一些比较新奇的发声现象。归纳结论: 声音是由物体的 产生的,振动停顿,发声也 练习：1.以下现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是 A敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动 B扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动 C将发生的音叉放入盛水的容器中能激起水 D金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大2：

4、探究声音的传播实验: 1 让学生把耳朵贴在桌子一端,请另一位同学敲击桌面的另一端2 阅读:教材P15真空罩实验,获取相关信息. 3 考虑: 为什么钓鱼的人不允许周围的人大声说话 归纳总结: 声音的传播需要 ,真空 选填能或不能传声.固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。练习：2、能说明液体可以传播声音的是 A. 我们可以听到雨滴打在雨伞上的“滴答声 B我们听到树枝上小鸟的“唧唧声 C将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D人在溪边听到听到“哗哗的流水声 3、声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是 A空气 B.水 C.酒精 D.钢管易错易混知识点：判断声音的产生和传播的条件1确定发声体位置；

5、 2判断发声体如何振动；3判断有无传播介质； 4、.完全一样的两个音叉,敲击右边的音叉,左边的音叉也响,且悬挂在线上的紧靠左边的泡沫小球 弹起填会或不会.这说明右边音叉通过 将声波传给了左边音叉. 假设在月球上做这个实验,左边音叉 响,小球 弹起填会或不会,这说明声音的传播需要 6. 阅读教材P30“小资料获取以下信息： 1.将表中的介质分类，发现可分为 、 、 类。 2.观察不同介质后声速对应数据，声音在固体中传播速度最 、气体中最 软木除外 3.当空气温度不同时，声音的 也不同。 4.声音在15的空气中传播的速度是 m/s。 5.声速的大小跟介质的 和 有关。【整理学案】1. 声音的产生：1物体的振动产生声音2振动停顿，发声停顿；但声音并没立即消失 3发声体可以是固体液体和气体 4声音的振动可记录下来，并且可重新复原唱片的制作播放；2. 传播：声音以声波的形式传播，声音的传播需要介质可通过固体、液体、气体传播 声可以传播信息，也可以传