幼教杂志引领我成长

1、幼教杂志 引领我成长 幼教杂志引领我成长阿荣旗王杰幼儿园史金凤读?学前教育? ?幼儿教 育导读?体会 假期我读了?学前教育?和?幼儿教育导读?这两个杂志共 10 本，看 了这 10 册刊物，我觉得这里涵盖了很多的内容，有教师随笔，专题研 究，优秀课程， 还有家长课程等等。 虽然这都只是一些书面上的知识， 但是多看，多读，总归是有好处的。至少理论上的知识增长了不少。 看了此两类刊物之后，我更加明白了什么是生活，什么是幼儿教育。 幼儿教育的重点又是什么。它是丰富多彩的，每天的生活都会蕴含着 无数的教育内容。 真的值得我们去体会， 去回味。看完了这个杂志后， 我觉得自己以后要尝试着去改变一些，不要因

2、为个人的已有的情绪而 影响了孩子们。努力做到创设良好的师幼互动心理环境。给与幼儿平 等的言语权，促进师幼积极互动，调整角色，积极思考，提高质量。 花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润，作为一名幼教工作 者，我更离不开书籍对我的滋润。 这些专业书籍更像我的 "老师 "指导着 我这个门外汉的教育思想和教育理念。 ?学前教育?杂志更是我必看的 杂志，书中涵盖了很多的精彩教育内容， 例如有教师随笔， 专题研究， 优秀课程，每月话题，还有家长课程等等。学前教育? 风格朴素，内容实在，里面的文章虽然短小但却很精彩， 在生活中的实用性也很强。它扩大了我的眼界、改变了我原由的传统 育

3、儿观念、让我的心灵有了巨大的震撼：原来幼教工作是可以做的那 样多姿多彩、那样丰富的。读?学前教育? ，就好象跟许多育儿专家、 优秀的园领导、老教师娓娓谈心。在无声的环境中，我感觉我的思想 在与她们碰撞，心灵在与她们交流，感觉自己的教学水平在交流中慢 慢地提高，工作热情在交流中也高涨了许多。 ?学前教育?中得教育技 能栏目中的 "让户外活动 "活"起来 "一文是山东青岛市南区实验幼儿园 孔繁华写的，他从四方面剖析户外活动 "活" 起来的内涵， 1、挖掘已有 户外活动设施的教育价值， 2、对户外活动器械重新组合和创新开发， 3、设计不同的

4、有戏难度， 4、多个游戏同时进行。多变的形式带着幼 儿投入到充满挑战的体育游戏中，将户外活动与主题活动有机结合， 使户外活动不在以独立的活动形式存在于一日活动中，让户外活动真 正"活"起来。所谓 "书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 "，确实如此，?学前教育?这 本书，它对我的帮助很大， 对我管理水平有很大的指导作用。 可以说， 这两类杂志已经成为我的精神伴侣、 亲密朋友，它引领我不断的成长、 开展。"指南 "幼教人的航标 阿荣旗王杰幼儿园史金凤假期读? 36 岁儿童 学习与开展指南?有感愉快的假期开始了，忙碌一学期的任务画上一个圆满的句

5、号。我静下 心来翻开 ?36岁儿童学习与开展指南? 进行了深入认真的研读， 使我 对幼儿园教育内容了解更全面、透彻，对五大领域的教学内容和目标 了解更深入，对以后的工作有很大帮助。比方?指南?中的语言领域旨在开展幼儿的语言理解和表达能力，培 养其良好的语言表达及阅读习惯。在这里，语言即是幼儿学习的重要 内容，又是他们进行自我表达和思维的工具。幼儿语言的开展随着神 经系统的成熟和思维水平的提高，在运用语言与人交往的过程中逐步 实现。它既受年龄因素制约，又存在较明显的个体差异。良好的语言 教育不仅对幼儿一生语言能力的开展起重要作用，而且对幼儿的认知 能力、社会性及情感的开展都有积极的影响。 语言是

6、幼儿学习的对象， 也是学习的工具，语言的学习与幼儿其他方面的学习应该有机结合。社会领域：幼儿园社会教育旨在培养幼儿良好的社会性和自我概念。他通过幼儿园的各种活动和一日生活各环节使幼儿初步了解社会，掌 握社会行为标准和行为技能，开展对自己和他人的积极态度，以帮助 幼儿适应社会生活。幼儿社会性开展水平往往决定着他们将来能否积 极地适应各种社会环境，他对幼儿的一生都有重要的影响。科学领域：科学教育的价值取向不再是注重静态只是的传递，二是注 重儿童的情感态度和儿童探究、解决问题的能力，与他人及环境的积 极交流与和谐相处。科学是关于自然，社会和思维的只是体系，是社会实践经验的总结， 并在社会实践中得到验

7、证和开展。而且也是一种价值和态度，包括提 出问题，相信世界、实事求是、创新性、合作等。科学教育对开展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的 意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能 力会使他们终生受益。艺术领域：艺术是现实生活或内心体验的符号化反映，她以情感和想 像为特征，是美的存在形式之一。艺术领域作为幼儿的一个学习范畴, 包括音乐、美术、戏剧表演、环境和生活中的美好事物、文学艺术、 艺术作品等等。这一范畴既涵盖了比拟成熟的学科，又表达了更多的 包容与综合。支持、引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的 美，喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己

8、喜 欢的方式进行艺术表现，是幼儿艺术领域教育追求的价值。适宜的艺 术活动对于幼儿想像、创造、表达能力的开展及健全人格的形成具有 重要作用。艺术教育要尊重幼儿的不同潜能和表达意愿，使他们在艺术方面获得个性化的开展。以上是我对?指南?中五领域的理解，通过这段时间对? 36 岁儿童学 习与开展指南?的研读和思考，很好的纠正了很多以前教学中的误区， 在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习 ;实践、实践、再实 践;只有具备了这样的精神和素质， 才能真正将?指南?精神落到实处， 才能称得上是一个合格的幼教工作者。读?学前教育?有感 阿荣旗王杰幼儿园史金凤在寒假中，我读了?学前教育?几本刊物，我仔细拜

9、读了江苏省丹阳 市教育局教研室陈雅典老师写的?幼儿园主题墙创设的策略? ，让我在 主题环境创设这方面有了不少新的认识。他冲四个方面阐述了主题墙 创设的策略： 1、创设教育与审美双重价值的主题墙饰， 2、创设动态 的主题墙饰，让主题墙成为幼儿学习过程和结果的记录， 3、成蛇互动 的主题墙，让墙饰成为石油沟通的纽带和幼儿经验分享的平台， 4、创 设幼儿人人参与，家长主动参与的主题墙饰。从以上四方面我认识到 主题墙旨在反映幼儿真实的情感体验和探索发现，它是孩子们交流、 分享的乐园，因此在创设过程中教育与审美应当结合在一起，才能让 主题墙与幼儿真正对话，发挥教育价值。而创设动态的主题墙饰应成 为幼儿学

10、习过程与结果的纪录，动态的展示幼儿的学习轨迹。在主题 环境创设中，我还更加认识到了幼儿主体性原那么的重要性。幼儿是独 立、开展着的个体，他们是活动的主人，也是班级环境的主人，是他 们赋予了环境以生命。 环境对幼儿的影响过程是一个相互作用的过程。 当幼儿积极主动地作用环境时，环境要素对幼儿的影响就增大 ;当幼儿 被动地接受环境的影响时，一般难以取得较好的教育效果。幼儿是班 级小主人，因此，幼儿园主题墙布置以幼儿为主体，而教师只是起到 指导和修饰的作用。这样一来，才能让墙饰成为师幼沟通的纽带和幼 儿经验分享的平台。更要注意的是，要充分调动幼儿的积极性，孩子 能做得到的应尽量让他们自己去做， 他们能想得到的让他们自己去想， 通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取 信息和材料，开展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力。 在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙饰，这样孩子间的 交往能力才能不断增强。我们教师应以幼儿开展的需要为目的，紧紧 围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的 积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产