新人教版小学数学五级下册《体积和体积单位》精品教案(2024003128)

1、新人教版小学数学五年级下册?体积和体积单位?精品教案一、教学内容 :五年级下册教科书第 3839 页。二、教学目标 :1、使学生通过直观感知，理解体积的概念；了解常用的体积单位，感 受体积单位的实际大小，并形成相应的表象。2、培养学生观察、比拟；想象、猜测、推理等能力。3、进一步开展学生的空间观念。三、教学重点1、理解体积的概念。2、了解常用的体积单位，初步建立 1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米的空间观念。四、教学难点初步建立 1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米的体积单位表象，开展学生的空间观念。五、教法要素1、已有的知识和经验：长度单位、面积和面积单位。2、原型：各个体积单

2、位的模型。形状不同，大小相近的两个长方体。3、探究的问题1把石子放入水中，水面为何会上升？2放入大小不一样的石子，水面上升的高度为什么不一样？3体积单位应怎样规定？六、教学过程一唤起与生成根据以前学过的知识，我们知道线有长短，面有大小；线的长短叫长 度，面的大小叫面积；那么体有大小吗？体的大小指什么？体积的计量单 位是怎样规定的？这些问题你了解吗？能说一说吗？在此根底上，引入课 题：体积和体积单位。 板书二探究与解决探究一：体积的概念1、实验观察，初步感知：物体占有空间1由教材?乌鸦喝水? 的故事情境引入， 师提问：乌鸦是怎么喝到水的？ 2实验：把石子放入水杯，让学生观察。3提问：水面为什么会

3、上升？4学生独立思考，全班交流，得出：石子占有空间。由此引出任何物体 都占有一定的空间。板书：空间5联系生活实际，指周围身边的任何事物，如：桌凳、老师、学生等等 都占有空间，加深学生的理解。2、猜测结果，实验验证：物体所占空间的大小不同 1提出问题：在两个同样皆未装满水的杯子里，水面持平，放入大小不 同的两块石子，会出现什么现象？学生猜测 2实验验证：老师拿两个同样大小的玻璃杯，装满同样多的水，拿两个 大小不一的石子分别放入，让学生观察。实验现象：放入大石子的杯子，水面上升的高；放入小石子的杯子， 水面上升的低。生思考：为什么？小组讨论3全班交流，归纳小结 空间有大小，大石子占的空间大，小石子

4、占的空间小。4引生看教材的插图电视机、影碟机和，教师提问：哪个物体占的空间大？5揭示概念，抽象结论 物体都占有一定的空间，而且所占空间有大有小。我们把物体所占空 间的大小叫做物体的体积。 板书3、谁能说一说什么是电视机的体积？什么是影碟机的体积？什么是 的 体积？谁的体积大？谁的体积小？你是怎么知道的？为下面的教学环节 做铺垫探究二：体积单位1、谈话过渡：象刚刚大小差异很明显的物体，我们可以通过观察来比拟它 们体积的大小，象这样的两个长方体，你能看出它们的大小吗？教师出 示教材上面两个形状不同，体积相近的长方体如果不能，你有其它的方 法吗？2、分组进行探究，教师巡回指导。3、小组汇报探究结果，

5、全班交流。在学生反应交流的根底上，引导学生说 出：要测量和比拟物体的体积大小，也需要有一个统一的标准：体积单位。 板书4、类比猜测，构建新知1常用的面积单位有哪些？是怎样规定的？2想一想，体积单位应是什么样子的？怎样规定比拟科学？学生独立思 考，全班交流。3在学生反应交流的根底上，肯定学生的猜测和推理，教师明确：测量 物体的体积要用体积单位，体积单位是用正方体来表示的。我们常用的体 积单位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母来表示分别为：cm、 dm、vm板书探究三：建立 1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米的空间观念1、认识 1 立方厘米1猜一猜1 立方厘米是多大的正方体？引生看教材证

6、实自己的猜测，师板书。 2找一找在学具中找出 1立方厘米的正方体，观察它的大小，让学生说一说自己 是怎样找到的。然后找找周围有哪些物体的体积接近于 1 立方厘米，如： 一粒花生米的体积、一个手指尖的体积、电脑键盘按钮的体积等3 想一想闭上眼睛想一想 1 立方厘米的实际大小，初步建立 1 立方厘米体积单位的表象。 4做一做，比一比让学生用橡皮泥快速地做出一个体积接近 1 立方厘米的小正方体，与 1立方厘米的模型比一比5说一说，举例说明：计量哪些物体的体积时使用立方厘米比拟恰当？2 、认识 1 立方分米 1想象 1 立方分米正方体的大小， 1 立方分米是怎样规定的？看教材 证实自己的猜测，师板书。 2在学具中找出 1 立方分米的正方体，与 1 立方厘米的正方体比拟 一下，感受它们的大小差异。 3找一找周围有哪些物体的体积接近 1 立方分米。如：一个拳头的 体积；一个粉笔盒的体积等。4说一说：计量哪些物体的体积时使用立方分米比拟恰当？3、认识 1 立方米11 立方米有多大？师随机板书是棱长 1 米的正方体的体积 ；你 能想象出 1 立方米正方体的大小吗？。2用三根 1 米长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，看看 1 立方米的体积有多大。3估计能容纳多少名同学，然后进行验证。4计量哪些物体的体积