新课程改革下如何创建有效课堂

1、新课程改革下如何创立有效课堂程远冬 发布时间：2022-12-15 11:01:24以人为本是科学开展观的精髓，新课程改革要以学生为本，使所有学生都能 生动活泼的主动开展，使他们的潜能得到最大限度的开发， 整体素质得到全面的 提升，个性得到全面的开展。新课程改革的最终目标是为学生今后能够适应社会 开展的需要和终身开展奠定坚实的根底，而这一艰巨任务的实施毫无疑问落在了 每一个教育工作者的肩上，特别是一线教师。课堂教学是每一位教师施展才华的 舞台，是教师到达教育目的重要载体，如何在课堂教学中实现人的开展是我们今 天探讨的主题，即创立有效课堂。一、备课一打造有效课堂的重要途径在备课的时候，每个教师都

2、要花些时间实实在在地考虑一下你打算让学生从 这节课中学到些什么。仔细研读课程标准，确定本节课的重点、难点，反复琢磨 实现重难点突破的恰当方法，把你想要强调的重要知识点写在黑板上或教案上以 帮助学生梳理他们的课堂笔记。备课时要细化上课流程，每一个环节都要熟记在 心，每个环节需要的时间都要掌控好。 将每节课分成假设干时间段很重要，因为随着生活节奏的加快，学生注意力集中的时间越来越短，如果上课没有重点或注 意力不集中就会导致课堂秩序的混乱， 将整节课分成易于管理的不同时间段， 那么 更能激发学生的学习兴趣。备好一堂课的前提是教师心中必须有方案， 下面提供 一个每日课程方案供大家参考：教学目标：教学目

3、标说明了每个课程的最终结果而不是学生要从事什么活动。必须的材料和设备：你需要确定你和你的学生需要什么资源来尽快的学习更 多的内容。开场白：精彩的开场白会使学生的精神从课前做的事情转移到学习上来，并能激发他们兴致勃勃的进入学习的课程。了解学情：在开始传授课程之前，你必须准确评估你的学生的预备知识， 从而准确判断你必须总结和介绍的内容。教师评述：你的讲述对于一个课程的成功是必要的，仔细方案好你要做什么，怎么做才能表达你的意思。学生活动：这些活动范围很广，包括课前预习、资料搜集、课堂讨论、分组活动、独立练习、指导性学习等，你应该一一将它们筹划出来。课堂反响：每节课至少要设计一次反响活动，防止学生造成

4、问题积累。课堂总结：我们建议回忆一堂课知识体系并为下堂课做个简单的开端。布置作业：根底知识、能力提升、开放性试题。课堂评价：你应该在每堂课的教学中引入多种评价方法，这也是新课程改革的要求。课后反思：经常反思教学的教师会放弃一些不太有效地教学方法，而接受新 的研究成果。二、上课有效课堂的几个重要特征一创立充满活力的课堂1、调动学生多种感官两千多年前，孔子在论述教育时说：对于我听过的东西，我会忘记； 对于我看过的东西，我会记得；对于我做过的东西，我会理解。孔子的这三句话是对教师调动学生多种感官牢固掌握知识的有益启示，结合时代特点将孔子的智慧做一下扩展：对于我听过的东西，我会忘记；对于我听过和看过的

5、东西，我会记一点；对于我听过个、看过并问过的问题我会开始理解；对于我听过、看过、问过、并做过的问题我会获得知识和技能；随着科技的进步，现代化的教学手段不断更新，多媒体教学的广泛应用使 我们在调动学生的多种感官上有了更多的凭借。在使用多媒体教学时教师应该 保证让学生看清你的教学课件 保证课件的高质量，不要让课件充满乱七八糟的图片和花里花哨的字 体。正规的课件一般不超过 2 种字体，字号大致要 24磅以上。 如果要呈现的信息太多， 可以多使用几张幻灯片， 不要在一张幻灯片上 塞入太多内容。 尽量使用图形和图表来代替表格，因为表格更复杂且难以理解。 课件尽量使用横向排版的方式，防止纵向排版。 教师不

6、要大声朗读课件上的内容，让学生按自己的阅读速度去读，不要 剥夺他们自己阅读的时机。2、让学生迅速进入学习状态 学生最容易记住一堂课开始和结束前你讲的内容， 这叫首因和尾因效应。 所 以教师应精心安排好一堂课的前十分钟， 激发学生的学习兴趣， 积极参与到课堂 教学中来。提供几点建议： 让学生依据黑板上的说明完成学习的准备工作。你可以在黑板上向学生 说明：请拿出作业本，写下今天课堂作业的题目，浏览教材某某页，将 昨天的作业放在桌面上。 教学开始于上课前，你可以使用音乐、幻灯片及其它技术吸引学生的注 意力，提醒他们学习即将开始。 正式讲课之前讲一些和教学有关的小故事、日常琐事等，激发学生的学 习兴趣

7、，吸引学生的注意，但切记要与学习有关。 上课之前要确保每个学生都做好了准备，不要试图在嘈杂的环境中开始 上课，课堂中要保持你的热情，要用眼睛与学生交流，吸引学生注意力。 搜集和教学有关的统计数据和其它事实，并在开始上课是呈现给学生， 也可以把各种数据和资料制成幻灯片播放，让学生走进教室就能看到。 对上节课的内容进行复习，复习要讲究趣味性，使学生愿意参与其中， 比方分组抢答、黑板演示、小组合作等。3、在课堂上展示激情 教师上课的内容、说话的音调、目光、手势等都可能影响学生的学习。教 师的工作需要以态度影响态度， 以情感影响情感， 课堂上你需要通过声情并茂 的演讲调动学生的积极性， 因此演讲是一名

8、教师必须练就的本领。 下面给一些 建议： 通过声音展示激情。一个人的声音是改变不了的，但是利用声音传递 信息的方式方法是可以改变的， 比方说话速度不能太快， 以至于学生听不清或 反响不过来你所说的内容； 不要有太多口头语； 不要经常省略一些词； 应该确 保教室最远的角落能听到你的声音； 应该用不断变化的音高、 经常的停顿来提 醒学生注意的问题；应该用声音传递自信、冲动、喜悦之情，让学生与你产生 共鸣。 非语言交流的技巧。防止总是站在讲台上讲课，尽可能离开讲台，最好 是一边走一边给学生讲课； 要面对学生而不是对着黑板或显示屏讲话， 因为背 对学生讲话不仅声音效果不好， 而且也不能很好的监督学生；

9、 讲课时要注视学 生，让学生感受到你与他的交流； 你让学生答复以下问题时不要用手指着学生， 而是把手掌向上摊开，传递邀请的信息；微笑是视觉的拥抱，不要吝啬你的微笑。 提高讲课的效率。 使用学生能够听懂的语言， 如果你觉得有必要在讲课 中使用比拟生僻词汇， 一定要对其加以解释； 一定不要让着装在你的课上抢了 风头，特别是年轻教师一定要注意着装要职业化。二创立积极参与的课堂互动是课堂的生命， 高效率的互动必然导致高效率的课堂。 教师站在讲台 上滔滔不绝，学生坐在下面一动不动，这是低效率课堂的表达。教师只有通过 学生对教学内容的反响，才能及时修正教学方案、调整教学活动。师生互动包 括师生问答、讨论、

10、辩论、合作学习、作业反响等，它们要求教师作为协调者 隐退到次要位置，但却要求教师付出更多的指导。1、有效提问的建议 精心设计问题，力求清晰明了。 使所有学生都能参与到思考过程中。 给学生一个合理的思考时间是必不可少的，尤其是你的问题不是要求学 生回忆一个事实的时候。 开放性问题一般允许学生在更大的广度上做出各种可能的答复。 即使学生答复以下问题时答案并不是完全正确， 也要鼓励学生按照一定的 方式做出答复。 可以让学生简要地在纸上写下问题的答案，然后再指定学生答复。 对于能力普遍比拟高的班级或学生，有难度和挑战性的问题更有效一些。 对于正确答案一定要予以表扬和鼓励，但表扬的对象要明确。 先提出问

11、题，再点学生的名来答复。 防止一群学生在课堂上比嗓门。2、关于讨论的建议 教师在讨论中担任主持的角色。 讨论开始前要澄清要讨论的主题。 为小组提供一个问题列表是比拟有用的。 小组的划分一定要考虑到学生的学习程度， 防止一个小组里有太多高水平 学生。 防止某几个人主宰讨论。 不要让讨论变成喊叫的比赛。 为防止漫无目的的讨论，一定要为谈论提供一个结构。 为讨论作个结束语。3、鼓励学生积极参与的建议 统一答复。统一答复会显得课堂很乱，但有两种情况统一答复效果很好，一是当问题的答案趋于一致时，二是背诵时。 深思熟虑再答复。请学生不要急于答复以下问题，仔细思考，看能不能 从几个方面寻找答案，这样可以给学

12、生思考和寻找答案的时机，也可以拓 展发散思维能力。 接龙作答。每个学生都对同一个主题或问题进行简短答复，一个接一个轮着答复，这期间教师不加干预，答案可以重复，也可以跳过不答。 举手表决。当有些学生对某一个问题做出回应，表达想法后，教师征求 全班同学意见，一举手的方式表示同意还是不同意，这样可以清楚的看出 学生们对某一观点的态度。 学生提问。给学生留出时间，就某一现象提问，教师可以做出答复，也可 以让学生讨论、研究、作答。三创立有序和谐的课堂1、开学初的常规教育 在教学常规上花一些时间是值得的，研究证明，善于进行课堂管理的教 师，往往会在开学前两周花大量时间教授管理细那么和常规， 而那些没有做此

13、项 工作的教师，那么整学期都要来处理学生类似的行为问题。2、较少课堂干扰事件 千变万化的课堂要求我们“小事做细，细事做精，然而课堂上的突发事 件犹如一位不速之客常令我们措手不及。 如学生要求上厕所、 听课开小差、 乱 讲话、上课迟到、书掉地上发出很大声响、走廊或其他班级出现骚动、有访客 要见你等。 面对这些事情你要做的是要人们知道突然的拜访是不受欢迎的； 发 现学生注意力不集中时叫他答复以下问题以吸引注意； 走近学生或与学生进行 目光交流既不伤学生自尊又不影响教学； 与学生进行简短交流， 采用坚决的语 气积极的措辞批评；严重的问题课后一定要及时解决。3、如何表扬学生 向学生表达高期望，使学生相信自己确实能够实现很多目标。 当你表扬学生时，要让学生知道你表扬的是他的行为，而不是本人。 表扬不要过度，否那么会让学生感到你的表扬不是认真的。 注意你的表情、声调要与表扬的话语相匹配。 尽可能使每次表扬的对象为单个学生，表扬要及时。 表扬要均匀的施与，老表扬一两个，会使得到表扬的学生成为嘲笑的对 象和怨恨地靶子。 表扬差生的好行为。 表扬学生要因人而异。 表扬要具体而真诚，防止日复一日使用相同的老套的词汇。教育是一项伟大的工程， 但教育是在