公开课《5以内的加法》教案和教学反思

1、.公开课?5以内的加法?教案和教学反思教学内容： 一年级上册第44页例题和“试一试以及第45页 “想想做做第1-6题。 教学目的： 1使学生经历联络详细情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据详细情境填写加法算式。 2使学生通过主动探究和互相交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并可以正确地计算。 3开展学生初步的观察、理解和语言表达才能；初步体会数学与生活的联络，增强学习数学的信心。 教学重难点： 理解加法的含义，并学会5以内的加法。 教学过程： 课前：同学们，今天咱们班来了位客人老师，咱们一块跟客人老师打个招呼好吗，班长：起立转身，客人老师，您好。

2、 一、 复习铺垫，迁移导入。 师：小朋友们，我们已经学过了5以内数的分与合，老师这里有几道题，你能很快的说出答案吗？出示题目，指名4题，齐答2题。 师：说的真不错，今天，我们就要用5以内数的合成的知识来学习5以内的加法板书：5以内的加法 三、认识加法，理解含义 1、出例如1图， 谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，还要爱劳动。瞧，学校“护绿小队的小朋友们正在劳动呢！多媒体出示 师：谁能把图上的意思说出来？原来有几个小朋友在浇花？又来几个小朋友？ 板书： 3 2 师：说的真好，还有谁能像他这样再说一次，原来有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，你想到了什么？或你能提出什么问题？师：合起来一

3、共有几个小朋友？ 2、寻求解决问题的方法 提问：谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？原来有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，合起来一共有几个小朋友？ 师小结：求合起来一共有几个小朋友，就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。要用加法计算。 3、认识加号并理解其含义 在用加法计算时，我们要用一个符号：“+。板书： 3 + 2 跟老师读：加号。板书：加号你能说一说加号表示什么意思吗？ 小结：加号表示“合起来，它代表一种计算方法加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。 4、计算得数： 3个小朋友和2个小朋友合起来，一共有几个小朋友呢？5个，你是怎么想的呢？同桌互相说一说。 谁来说说

4、你的想法？ 师：谁来说说你的想法？ A我们一起来数一数指图数 1、2、3、4、5、 B还能怎样数？3、4、53后面添上2个，是5。 C还能不能根据前面学的分与合算出它的结果吗？3和2合成5 板书： 3 + 2 = 5 你会读吗？生读 读作： 3加2等于5。齐读一遍 3+2=5 是一个加法算式，谁能说一说，这里的“3表示什么？3表示3个小朋友在浇花，“2表示什么？2表示又来2个小朋友，“3+2呢？3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来，“5表示什么？5表示一共有5个小朋友 “3+2=5表示什么？表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友 师小结：是的，要把两部分合起来，求一共是多少，可以

5、用加法来计算。 三、学会计算，掌握方法 多媒体依次出示试一试两幅图。 学校“护绿小队的孩子们不仅爱学习，爱劳动。他们还经常参加课间活动呢。 师：谁能上来指着说一说图中你看到了什么，谁会连起来说？ 1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏 还有谁要说的，你还能提出什么问题?一共有几个小朋友？ 谁能将事情和问题连起来说一说？ 1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏，一共有几个小朋友？ 师：用什么方法计算呢？加法 板书： 1 + 2 ，“1表示什么？ “2呢？“1+2表示什么？ 你知道得数是多少吗？3 板书： 1 + 2 = 3。 你是怎么算出来的？直接在图上数，一共有3个小朋友;1添上2，也就是从1往后

6、接着数两个数，是3；因为1和2合成3，所以1+2=3 师：计算1+2等于几，小朋友们想出了这么多好方法！ 四、实际应用 1“想想做做第1题 师：看到一2班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢，你们愿意吗？ 师：看，谁来了？动态图谁能详细的说一说，你看到了什么？原来有三只小鸡，又来了一只母鸡可以提出什么问题？合起来有几只鸡怎样列算式？3+1还可以怎么列式？1+3 说说怎样算出来的?可以用多种方法说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思。 师：小青蛙一家也来了，谁能用算式表示图的意思？你是怎么想的。对算式的含义在小组中交流。原来有2只青蛙，又来了2只青蛙，合起来有几只青蛙 2“想想做做第2

7、题 师：小青蛙想向小朋友们学习，也做了几道加法，它的第一道算式是：2+1=，它是用画圆的方法来计算的，先画2个圆，再画1个圆，合起来就是3个圆，那么接下来两个算式。你们会像老师这样先画，再填得数吗？学生独立完成，集体校对。 3“想想做做第3题 师：刚刚我们是通过画来算加法，不画你会直接算得数吗？下面我们开场比赛，完成书上第3题，比一比谁算得又对又快。算好的用你的坐姿告诉老师。拿起笔，小耳朵听好老师说开场，就开场。开场。集体回报，让学生说说第一小题的想法。 4“想想做做第4题 师：小朋友们学得这么棒，小白兔想采大蘑菇送给大家，瞧，从图上你看到了什么？算式怎样列？ 师：小朋友，仔细观察这三道算式，

8、你发现了什么？ 5投信封小游戏。 孩子们真擅长观察，姚老师要今天要带着大家去学习做一名小小邮递员。想学吗？师：小朋友们看看信筒有什么特点？信筒上有数字看看谁能正确地将这些信封投入信箱。要求：用直线连一连，把信封投到对应的邮筒里。 老师课前将信封随机给几位小朋友，让课桌肚里有的上台投信封。 小朋友们真棒！看来你们个个都是出色的邮递员！ 6日字格里写算式。 师：孩子们如今会甲酸5以内的加法了吗？会算还要会写哦，我们已经学会在日字格里写数字，那加法算式在日字格里怎样写呢？仔细看，师先示范写，你们想写吗，完成第6题。投影展示并评价。 六、总结评价 师：看来大家都会算会写了，谁来说说今天这节课我们一起学

9、习了什么，你有什么收获？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿

10、学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 师：看来小朋友们学到的本领还真不少呢？你觉得这节课上大家表现的怎么样，谁比较好，好在哪里，你自己的表现如何呢？老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述