桃州中学“青蓝工程”师徒结对活动制度

1、“青蓝工程”师徒结对活动制度一、指导思想启动青蓝工程,旨在充分发挥骨干教师的传帮带作用,促使青年教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求,掌握教育教学常规,实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高,做一名合格的教师,进而为争取成为好教师、名教师创造条件。同时也是对骨干教师教学水平提高的促进,从而造就别人,成就自己。二、青蓝工程参与对象工作三年以内（含三年）的青年教师。三、青蓝工程结业年限青蓝工程结对周期为三年,经学校考核合格后结业。四、青蓝工程的要求1、青蓝工程以师徒结对为基本形式,同时不断拓宽实施渠道,如开展专题讲座,各种培训等,力求形式多样,各具特色,长期坚持,注重实效。2、青蓝工程的实施

2、,要做好指导教师的选择和师徒的合理组合。指导教师应是师德高尚、教学经验丰富、管理水平较高的骨干教师。师徒组合采取组织安排并征得双方同意或双向选择、自愿组合的办法。3、青蓝工程的推进要紧密结合教育教学工作,每学期突出一个重点进行强化训练,努力提高青方教师的师德水准、教学基本功和班级管理的实际水平。学校努力为青方教师搭建施展自己的舞台,每学期开展教学汇报展示活动。五、青蓝双方的职责（一）青方职责1、认真贯彻师德规范,自觉执行师德标准,教书育人,为人师表。2、认真钻研教育教学理论,认真执行教学常规,主动争取指导老师的帮助,虚心学习,有疑必问。3、每周至少听2节师傅的课。提倡多听课,特别是同教材的课,

3、做到取一家之本,采众家之长,创自己风格;每学期上汇报课2节,撰写教育教学论文1篇。4、每学期认真研读1本教育理论专著,并认真做好读书笔记;积极参加教研活动和备课活动,积极参加学校的各项竞赛和研讨活动。5.主动请指导教师协助分析学生情况和班级现状,制定班级管理措施,多向指导教师请教班级管理的方法和艺术。6、学年结束时作好一份工作、学习的汇报总结。（二）蓝方职责1、教书育人,为人师表,热爱学生,热爱教育事业。在师德、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。2、每学期初指导青方制订学期教学计划,帮助审核教案4篇以上;每周随堂听青方课1节以上,课后及时评析,共同研究改进教学的措施;每学期对青方教学

4、常规情况抽查3次以上,指导青方上汇报课2节。3、每月为徒弟上1节示范课,每学期指导青方学习一本教育教学理论书籍,并指导青方结合实践写一篇教育教学论文。4、积极支持青方教师参加学校组织的各项业务竞赛和交流活动,并作好必要的指导。5、认真指导青方教师分析学生情况和班级现状,制定班级管理措施,传授班级管理的方法和艺术。6、每学年写好一篇关于做好青年教师业务培养的专题总结。六、对青蓝工程的过程管理1、每学年初,进行一次青蓝工程结对仪式,借此进行敬业爱岗和为人师表教育。2、加强对实施过程的抽查,严格考评环节,谨防走过场。3、在青蓝双方完成考核工作后,及时进行青蓝工程结业总结,发给结业证书。七、青蓝工程的

5、考核青蓝工程的考核从三个层面展开,一是教学业务考核:通过公开课、示范课或教学比赛等方法进行;二是班级管理考核:由学校相关职能部门组成考核小组专门进行;三是教科研能力考核:通过参与课题研究和撰写论文的情况,由教科室进行考核。具体要求是:1、师傅和徒弟的听课笔记应在每学期结束前上交教科室检查登记,学期中间教科室将根据实际情况进行不定期检查。2、徒弟应在每学期结束前向教科室上交经师傅审阅的教案记录,记录应由师傅核实签名。3、徒弟应在每学期结束前将本学期教案上交到教科室,由教研组长根据撰写情况进行统一评分。4、由学校领导,教科室、教务处负责人,教研组长等听取徒弟汇报课,并进行综合评分。5、师徒结对活动

6、为期3学年,期满时徒弟应写出拜师总结,师傅应对徒弟的业务水平作出书面鉴定。经学校考核合格,本学年师徒结对活动结束。6、完成学校规定任务的师傅,每一学期由学校按相关规定统一发给带徒津贴50元/人,否则不予发放。八、对青蓝工程的领导1、学校成立领导小组,由校长担任组长,各部门负责人共同参与。同时成立青蓝工程考核小组,由教科室负责牵头。2、制定好青蓝工程年度实施计划,科学安排重点工作和重要活动。3、逐步完善青蓝工程激励机制。一方面把青蓝工程活动情况作为先进教研组考核内容之一,考核结果记入本人业务档案;另一方面建立评选和表彰优秀师徒的制度,鼓励师徒双方互教互助,尽心尽职,努力创造出更为出色的成绩。此外

7、,对蓝方教师付出的劳动,酌情给予奖励。4、严格执行青蓝工程工作记载和检查制度。桃州中学教务处2015年9月关于“以赛代培,以赛促练”从2015年开始,我们通过赛课形式代替原有的集体备课,这样可以更好地推动教师之间的专业切磋。赛课分6个阶段进行,第一学期完成常规赛、复活赛、季后赛;第二学期再举行半决赛、决赛、擂台赛。擂台赛只分学科,不分年级。擂台赛要用多媒体教学,并录成光盘。校长室决定,获得学年度课堂教学大赛一等奖的各科教师,暑期参加华师大专业培训;课堂教学竞赛结果要与教师的课时津贴挂钩;对学年度教学成绩和课堂教学大赛皆处在末位的教师实行淘汰制,真正做到“能上能下,能进能出”和“多劳多得,优劳优

8、得”,从根本上消除教师的职业倦怠。为了提高赛课效果，我们一是优化竞赛方式：常规赛、复活赛、季后赛皆无生上课，重点提升教师的基本素养。每次34人，每课15分钟，入围2人。决赛、擂台赛，有生上课，重点提升教师的课堂综合能力。凡是没有入围季后赛的老师，教科室开展一次“达标课”活动,有生上课。根据合肥市提高教师综合素质的要求,我们在进行决赛与擂台赛时,比赛内容要做到五个一,即:“做一道题”、“命一道题”、“说一节课”、“评一节课”、“上一节课”。二是细化评价标准:以新课改为依据,突出学生的主体地位,关注教学方法的改革,先学后教、以学定教、以学议教;先练后讲,精练精讲。提高课堂教学实效,逐步打造圣泉中学的特色课堂,变讲堂为学堂,构建生命课堂。三是精心安排评委：常规赛、季后赛，评委由备课组安排，（教龄必须在3年以上，且