开发校本课程丰富美术课程资源(一)

1、开发校本课程 丰富美术课程资源 一内容摘要：课程资源的开发与利用，是美术课程中一个有机的组成部 分，对更新美术教育观念，丰富艺术教育形式，拓宽艺术教育内容， 有着积极的作用。课堂的延伸，使得艺术教育与民族民间文化、地方 外乡文化紧密相连， 有利于艺术教育、 美育教育更加健康有序地开展。 关键词：课程资源开发丰富美术课程课程资源的开发与利用，是美术课程中一个有机的组成局部。我国新 公布的?美术课程标准? ，非常重视课程资源的开发与利用，并将其作 为实施美术课程总目标不可缺少的组成局部。随着终身教育思想的广泛普及，课程理念的不断更新，课程已不仅仅 指课堂教学，还可以延伸至课外、校外，甚至国外，课程

2、资源开发与 利用的范围也越来越广泛。这已是世界各国学者的共识。 一、美术课程的资源美术课程的资源无比丰富，而美术课程改革的最主要的突破点都与课 程资源的开发利用有着密不可分的关系。新颁的?美术课程标准?中 导向性内容标准的制定，就是要给学生的美术学习和教师的美术教学 留下巨大的创造空间。因此，在实施高师美术课程改革的过程中，要 真正表达对旧模式的突破，仅仅使用原有的课程资源是不够的,必须积极开发新的课程资源 ,并灵活利用已有的课程资源。1.充分利用校内课程资源校内课程资源包括：a.图书馆资料资源。b.展示美术作品的场所。许多 艺术院校或综合大学的美术院系，都充分利用专门的美术展厅，利用 教室的

3、过厅、门厅、画室的墙面等，来扩大美术作品展示的场所，营 造出浓郁的艺术气氛， 以促进学生的美术学习和审美修养的不断提升。C.美术教学设施与设备。充分利用好已有的校内课程资源，尽量防止资源的闲置和浪费，是美 术课程建设、美术教学管理方面，应给予足够重视的事情，对美术教 学的有效实施，会产生积极的影响。2.广泛利用校外的各种课程资源 从最广义的校角度来看，我们试图带给学生的和学生经验到的一切都 是课程。而但凡有助于学生的成长与开展的活动所能开发与利用的物 质的、精神的材料与素材，都是课程资源。校外课程资源很广泛，主要包括：a.公共文化设施如：美术馆、公共 图书馆、博物馆以及地、市、县级文化馆、少年

4、宫等 ；b.当地文物资 源以及自然环境资源；c.艺术家工作室和民间艺人手工作坊。二、地方特色与民族民间艺术资源的利用 一所学校的课程资源的丰富程度， 取决于所在地区的历史与文化积淀、 人口素质，以及经济与社会开展水平。积极开发利用多种多样的课程 资源，对于密切学校与社会的联系， 密切教育与学生生活世界的联系， 对于优化教育资源的配置，对于提供应学生尽可能优越的成长环境， 都有着重要的价值。阿坝师范高等专科学校，地处四川西北部的阿坝藏族羌族自治州，有 着得天独厚的自然景观， “童话世界 九寨沟、 “人间瑶池 黄龙、 “蜀山 皇后 四姑娘山，还有广袤无垠的大草原， 都被列入世界自然遗产名录。 除了

5、大自然赐予的自然景观外，还有着绚丽多彩、历史悠久的原生态 民族文化艺术遗产。藏民族在世世代代逐水草而居的游牧生活中，羌 民族在岷江流域依山而居与大山共存的农耕文化中，逐渐形成了自身 独具特色的民族文化艺术。涵盖了包括建筑、服饰、风俗、宗教等各 个方面，丰富着华夏文明的文化艺术宝库。阿坝师专美术系，自 1987 年招收第一届美术专业班，已近二十年。在 长期的美术教学探索中， 逐步形成了自己的办学特色， “藏羌民族图案、 装饰、建筑 ，作为独具特色的校本课程，而列为本校美术专业学生的 必修专业课程。美术课程被延伸到了藏寨羌乡，藏羌文化渗透到了素描根底、色彩基 础、设计根底等课程，生活以其丰厚的积淀

6、，丰盈艺术创造的源泉。 在此根底上，又建立了以骨干教师为学术带头人的造型艺术工作室、 设计艺术工作室，将学生不断高涨的学习积极性，引向艺术创作，形 成了教师以美术创作，科研带动美术教学的理念及教学方法的变革， 学生以美术创作激发学习与创造的热情，养成自主学习与探究学习的 良好风气。近十年来，师生的美术创作成果丰硕，教师作品屡次入选 全国各类大展、省级美展并获奖， 学生创作的作品也在四川高校美展、 四川美协主办的专业美展中参展获奖。所以说，校本课程是文化民主化的重要标志，也是落实教育民主化的重要途径。现代教育的目的，首先在于着重追求以知识鉴赏力、判断 力与批判力为标志的 内在开展，而非片面以追求知识的记忆、掌握、 理解应用为标志的外在开展。因为知识的鉴赏力、判断力和批判力与 知识的创造力密不可分，特别是在