九年级化学制取氧气同步练习题及答案

1、.九年级化学制取氧气同步练习题及答案想要学好化学，一定要多做同步练习，以下所介绍的九年级化学制取氧气同步练习题及答案同步练习，主要是针对每一单元学过的知识来稳固自己所学过的内容，希望对大家有所帮助!我夯基 我达标1.实验室制取氧气时，必不可少的最简单的一组仪器是 A.试管、酒精灯、带导管的橡皮塞、集气瓶、铁架台B.试管、酒精灯、水槽、集气瓶C.集气瓶、铁架台、试管、带导管的橡皮塞D.铁架台、烧瓶、集气瓶、玻璃片思路解析：解该题必须首先掌握用哪些药品和方法制取氧气，然后根据药品和仪器的性能去选答案。假设用固体物质如高锰酸钾、氯酸钾加热制取氧气，只能选A组;假设用液体如过氧化氢常温制取氧气，可选C

2、组。根据题干要求，答案为C。答案：C2.图2-11所示的装置，其中搜集氧气时可选用 图2-11A.和 B.和 C.和 D.和思路解析：根据氧气不易溶于水，且不与水反响，可用排水法搜集;在通常情况下，氧气比空气略重，且不与空气中的其他成分反响，可用向上排空气法搜集，搜集时，导管口应接近集气瓶瓶底，便于将集气瓶内的空气排尽。故答案为D项。答案：D3.有一瓶用排水法搜集好的无色气体，如图2-12所示方法进展暂时存放。据此，请你判断与这种气体相关的物理性质除颜色、状态外，还有：_;_。图2-12思路解析：此题主要涉及氧气的物理性质，旨在考察识图才能以及分析问题与解决问题的?才能答案：1密度比空气小2难

3、溶于水4.根据图2-13所示装置，完成以下问题：图2-131写出图中标有字母的仪器的名称：a_，b_。2实验室欲制取并搜集氧气，应选用装置_和装置_或装置_连接;或选用装置_和装置_或装置_连接填装置编号。制取氧气反响的文字表达式为_;_。假如用向上排空气法搜集氧气并检验氧气是否搜集满，那么应将带有火星的木条放在_。思路解析：此题主要考察氧气的实验室制法。实验室里常采用加热高锰酸钾和分解过氧化氢的方法制取氧气，根据反响物的状态和反响条件，发生装置可选用A、B，根据氧气不易溶于水，密度比空气大，搜集装置可选用C、D。氧气的检验和验满不同，检验氧气时，应将带火星的木条伸入集气瓶中，用向上排空气法检

4、验氧气是否搜集满时，应将带火星的木条放在集气瓶口处。答案：1酒精灯 试管 2A C D B C D高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 过氧化氢 水+氧气 D瓶口处我综合 我开展5.可用推拉注射器活塞的方法检查图2-14装置的气密性。当缓慢拉活塞时，假如装置气密性良好，可观察到 图2-14A.长颈漏斗下端口产生气泡 B.瓶中液面上升C.长颈漏斗内有液面上升 D.注射器内有液体思路解析：解此题的关键是理解原理，分析装置内外气压的大小变化。从而推理出可以观察到的现象：注射器缓慢拉活塞时，锥形瓶内气压将逐渐减小，小于外界大气压强，外界空气就将由长颈漏斗进入锥形瓶内，锥形瓶底部注有水，长颈漏斗下端口产生气

5、泡，现象非常明显。答案：A6.实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体的方法制取甲烷气体，甲烷难溶于水，比空气的密度小，制备甲烷气体需要_装置，要想搜集更纯洁的甲烷气体，最好用_法搜集。思路解析：此题是确定气体发生装置以及搜集方法的信息题。选择气体发生装置，主要考虑制备气体的反响物状态及反响条件。由题中所给信息，我们不难看出制取甲烷与用高锰酸钾制氧气在某些方面如反响物状态、条件具有相似性，即反响物为固体，反响条件为加热。因此可选类似装置。选择气体搜集方法，主要考虑气体的某些物理性质如水溶性、密度，题目中给出的甲烷难溶于水，密度比空气小的信息可帮助我们选择排水集气和向下排空气的方法来搜集甲烷。由于气

6、体的散逸性，要想搜集到较纯的气体，最好采用排水集气法。答案：加热高锰酸钾制取氧气的 排水集气7.为保证长时间潜航，在潜水艇里要装备氧气再生装置，有以下几种制氧气的方法：加热高锰酸钾，电解水，在常温下过氧化钠固体与二氧化碳反响生成碳酸钠和氧气。1写出方法的文字表达式_。2你认为最合适在潜水艇里制氧气的方法是填序号_，与其他两种方法相比，这种方法的两条优点是_。思路解析：此题是探究型信息迁移题。做此类题时，要注意寻找题目所给出的一样和不同点，从而找到答案。分析三种方法可找出这三种方法的不同在于：条件不同;反响物不同。三个变化中，只有方法是在常温进展的，而需要加热，需要通电，它们都要消耗能源。为能保

7、证长时间潜航，在潜水艇这个特定的环境中，节约能源显然是极其重要的。在这三个变化中，方法是以空气中的二氧化碳为原料制取氧气的，它能保证潜水艇中二氧化碳和氧气的循环，在长时间潜航时，能保证艇上人员的平安。答案：1过氧化钠+二氧化碳碳酸钠+氧气2 不需要消耗能源，在制得氧气的同时处理掉了人呼吸产生的二氧化碳。我创新 我超越8.某班级的探究小组同学在学习了催化剂的知识后，上网查阅，获得以下信息： 1氯酸钾 氯化钾+氧气2碳+氧化铜 铜+二氧化碳3黑色氧化铜不溶于水，氯化钾、氯酸钾易溶于水他们想研究氧化铜能否在氯酸钾的受热分解反响中起催化剂的作用，设计了以下的比照实验和后续操作。任取两份氯酸钾，分别放入

8、两支一样的试管中，在其中一份中参加准确称量的n g氧化铜粉末。将两份氯酸钾同时在一样条件下正确加热，将放出的气体通入水中，观察放出气体的快慢。停顿加热，冷却，将原来混有氧化铜的反响后的混合物加水溶解，小心过滤，得出滤出物，洗涤并枯燥。观察滤出物的状态和颜色。将滤出物和炭粉混合，在密闭容器中高温加热，将反响后产生的气体通入澄清石灰水中，并观察实验现象。1以上实验步骤，有一步不够严密，请你指出是哪一步?_。2要到达实验目的，除改进不严密的实验步骤外，还必须增加一个实验步骤，这个实验步骤是_3实验的目的是什么?为到达此目的，我们还可如何操作?思路解析：这是一道研究化学原理知识的探究题，重在考察对某化

9、学原理氯酸钾分解反响中催化剂作用的理论认识，以及通过较标准的实验讨论此认识的才能。首先，要有对催化剂概念确切的把握。可以改变其他物质反响的速率，而本身的质量和化学性质在反响前后不发生改变，这样的物质叫做催化剂。催化剂的根本特点有两条：一是改变其他物质化学反响速率;二是反响前后本身的质量和化学性质不改变。以实验讨论氯酸钾分解反响中氧化铜能否起催化作用，要务实验设计必须包含以下内容：比较一样温度等条件下，纯洁氯酸钾和一样质量的混有氧化铜粉末的氯酸钾反响速率是否一样，要通过放出氧气的快慢如冒气泡的速率，从现象上加以确证。要对反响前和反响后的氧化铜的质量分别进展称量，以确定其质量是否改变;要对反响后的氧化铜的化学性质如能否与碳反响进展实验，从现象上加以确证。对照所给的实验方案，发现步骤任取两份氯酸钾，做比照实验时，该方法不够严密;此方案的最大问题是没有称量反响前后氧化铜的质量，无法证明反响前后氧化铜质量不改变，从而无法全面、准确地认识氧化铜在氯酸钾分解反响中起催化作用。实验第步做碳复原氧化铜的实验并观察黑色粉末变为亮红色，以及澄清石灰水变浑浊的现象，旨在证明氧化铜仍有在高温下与碳发生反响的性质。即化学反响前后，氧化铜的化学性质未改变。我们可以将