两位数乘三位数

1、.两位数乘三位数两位数乘三位数教学内容：教科书第7页的例2及“做一做题目，练习二的第610题。教学目的：在学生掌握两位数乘两位数的根底上进一步理解和掌握两位数乘多位数的计算法那么，并能正确地计算。教学重点：掌握两位数乘多位数的计算法那么，并能正确地计算。教学难点：两位数乘多位数法那么的运用。教学关键：乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。教学过程 ：一、复习。1、完好答复以下各题。170里面包含有几“十？260里有几个“十？2140是几个十组成的？几个十组成280？2、口算。4×73 3×76 7×986×85 7×59 7×833、专

2、项训练。要求学生正确填写乘数十位上的数去乘被乘数所得数是多少个“十。二、新授。1、引言：上节课我们已学习了两位数乘两位数的笔算乘法，假如被乘数是三位数，该怎样乘呢？分几步计算？这是今天例2所要研究的内容。课题是：三位数乘以两位数的笔算板书2、教学例2。212×341学生试算。2分析讨论：提问：例2用乘数个位、十位上的数分别去乘被乘数各位上的数，各乘了几次？为什么？各乘了三次，因为被乘数是三位数。3、例2与例1比较。1不同点：例1，两位数乘以两位数；例2，三位数乘以两位数。2一样点：乘的笔算方法一样。帮助学生讲述计算过程，归纳笔算法那么。先用乘数的 位去乘被乘数，得数的末位和乘数的 位

3、对齐；再用乘数的 位去乘被乘数，得数的末位和乘数的 位对齐；然后 。三、稳固。完成教科书第7页“做一做题目。1、板演：1提问：963是什么与什么相乘的积？2继续把题做完。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3训练学生口述笔算法那么：321乘以13的笔算分三步算：第一步用乘数3去乘321得963；第二步用乘数1去乘321得321个十，得数的末位和乘数的十位对齐；第三步把两次乘的得数加起

4、来。2、独立做另外2道题。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这

5、种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。四、总结。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有