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文档简介

1、整理课件从又好又快从又好又快 科学发展的教学过程谈起科学发展的教学过程谈起整理课件一、一、 教学设计依据教学设计依据 我们政治组严格按照学校制我们政治组严格按照学校制定的定的“四步十六字四步十六字”教学模式，教学模式，坚持学为主体、教为主导的原则，坚持学为主体、教为主导的原则，制订了适合我校政治课教学的制订了适合我校政治课教学的“案例导学法案例导学法”教学模式。教学模式。整理课件二、二、 动态课堂的教学环节：动态课堂的教学环节： 具体分为四个教学环节具体分为四个教学环节 1 1、聚焦生活、聚焦生活 2 2、领悟生活、领悟生活 3 3、拓展深化、拓展深化 4 4、体验导行、体验导行整理课件1 1

2、、聚焦生活、聚焦生活 政治课教学离不开生活，政治课教学离不开生活，生活是政治课教学的源头生活是政治课教学的源头活水。活水。 生活是学生获得认识生活是学生获得认识的主体，生活的选择主要的主体，生活的选择主要依靠学生。依靠学生。整理课件2 2、领悟生活、领悟生活 一般政治课教学往往是唯知一般政治课教学往往是唯知识化或者是唯生活化，主要靠教识化或者是唯生活化，主要靠教师的讲解，学生的主体作用发挥师的讲解，学生的主体作用发挥不出来。不出来。 领悟生活就很好的坚持了教领悟生活就很好的坚持了教师的主导和学生主体的统一。师的主导和学生主体的统一。整理课件3 3、拓展深化、拓展深化 一般的政治课教学只重视知识一般的政治课教学只重视知识的运用，给一段材料让学生从理的运用，给一段材料让学生从理论上分析，以培养学生能力。论上分析，以培养学生能力。 拓展深化遵循了学生的认知规拓展深化遵循了学生的认知规律，由浅入深，层层设问，启迪律，由浅入深，层层设问，启迪学生思维，使学生获得学习快感，学生思维，使学生获得学习快感，娱乐学习。娱乐学习。整理课件（4 4）体验导行）体验导行 生活的探究，知识的生活的探究，知识的获得，来自生活又要走进获得，来自生活

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