幼教方法：好孩子是“夸”出来的(20211109125828)

1、幼教方法：好孩子是 “夸出来的河南省内乡县幼儿园王小娟这学期刚开学时，我就发现我班的一个叫 佳佳的小朋友与众不同：整日一脸平静，不爱说话，走起路来也直来 直去，、很少与别的孩子交流；写作业的姿势也不正确，速度很慢，让 我十分头疼。看到这种情况，我就在心里暗下决心：我一定要改掉她这种毛病，不 然明年怎样上小学呀？一周过去了，一个月过去了，可不管我怎样耐 心地手把手地教她，她都是一副懒洋洋、无精打采的样子，对我的苦 口婆心无动于衷。我找准时机，利用一个周五下午放学后的时间，与 孩子的妈妈进行了长时间的沟通，从中我了解到：原来佳佳以前是个 左撇子，当她在做事时还不喜欢别人在身边嚷嚷，喜欢一个人独处。

2、 我开始尝试着改变教育方式。首先对她进行了冷处理：只告诉她正确 的坐姿、写姿，而后就让她单独写作业。在她掌握了正确的方法后， 我及时给予了她语言上的鼓励： "佳佳，你可真厉害，几天工夫就学会 了正确的姿势，把字写得那么工整、干净。 "佳佳一听，小脸上马上露 出了笑容。趁此，我又说： "佳佳，老师知道你很能干，那你在写字时 能写快点儿吗？ "孩子不假思索地点了点头，笑着离开了。不出所料， 第二节课上的书写，佳佳是第二个完成，超出了我的预期，我不失时 机地又好好地表扬了她一番。有了进步，佳佳快乐，佳佳的妈妈快乐，老师也跟着快乐。我趁热打铁，在周二的晨检时，我

3、把佳佳叫到了跟前，问她： "佳佳，在我们班 你有好朋友吗？ "孩子想了想，对我点了点头。 "是谁呢？ "我边整理孩 子的衣领边问孩子。佳佳小声地说： "是荣荣。 "原来，内向的佳佳的好 朋友是同样不爱说话的荣荣。我微笑着看了看佳佳的眼睛，又问： "还 有吗？ "佳佳低头想了半天说： "还的小航。 "要知道，小航是佳佳的邻 居，两个孩子经常是两家的家长互换着接送， 待在一起的时间比拟多。 正在这时，我班的然然小朋友来了。然然是个活泼开朗的小姑娘，整 天有说有笑，像个快乐的小天使。我急忙叫住然然，然

4、然一蹦就到了 我的身边。我一手拉一个孩子的手，对她们说： " 佳佳，你和然然一起 玩，好不好？ "还没等佳佳开口中，快人快语的然然就说： "走，咱们去 拼图。 "边说边把佳佳拉走了。佳佳呢，也被然然感染了，很快就融入 到了然然的小群体中了。我在接待其他的孩子时，不时用眼睛去观察 佳佳的表现，发现她开心极了，一会儿跑着帮助拿东西，一会儿忙着 从地上捡东西，并不时发出快乐的笑声。当她发现我在看她时，也回 应了我一个灿烂的笑容。受此诱惑，我走到了她们身边说，摸着佳佳 的头说： "佳佳，你笑起来真好看！ "佳佳羞涩地低下了头，小脸也红得 像熟

5、透的苹果。在课前的整理中，我大声地对全班小朋友说："今天，佳佳又交了一个好朋友，老师真为她快乐。佳佳，你快乐吗？ "沉浸在 兴奋中的佳佳重重地点了点头。借此时机，我对孩子们说： " 以后，我 们都要学着多交好朋友，和好朋友一起开心地一起长大，好吗？ "" 好！"孩子们响亮的回声回荡在教室的上空。好孩子是 "夸"出来的。我用我的耐心、细心、爱心和责任心，见证了佳 佳的点滴进步。佳佳进步了，快乐了，我也充实了，收获了。可见， 我们身边的每个孩子原本既不笨也不懒，只是我们的教育方式有时不 能因人而异，才导致孩子们的开展进步不同。作为浇灌祖国花朵的幼 儿园丁，我们更应的工作中做个有责任心的人，