两位数乘两位数的乘法练习

1、.两位数乘两位数的乘法练习对于试题的练习是多多益善，这样才可以掌握各种试题类型的解题思路，在考试中应用自如。下面请参考察字典数学网为您整理的，希望同学们对试题的练习可以使成绩突飞猛进的开展【两位数乘两位数的乘法练习题】1. 直接写得数。1120 7020 4030 3021 30136020 4012 1150 2510 12402.下面的计算对吗，把不对的改正过了。1 4 1 2 7 32 5 1 7 2 45 6 7 4 2 9 22 8 1 2 1 4 68 4 1 9 4 1 6 6 23.用竖式计算。1426= 8118= 9411= 4534=4.理论应用。1一辆客车可以乘坐48人

2、，28辆这样的客车可以坐多少人?2学校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，连续两周共用去大米多少千克?【两位数乘两位数的乘法试卷】1、21个14的和是 ;24的32倍是 。2.、14乘63的积是 ;16个45相加，和是多少?最简便列式是 ，结果是 。3、小明在计算完3762后，想核实计算的结果是否正确，可以用 来进展检验。4、52与最小的两位数的积是 ;最大的两位数与18的积是 。5、365加上 正好是75的14倍。6、王师傅平均每小时做18个零件,那么工作14小时做了多少个零件?在括号里填上适宜的数。1 81 47 2工作 小时做 个零件，1 8 工作 小时做 个零件，2 5 2

3、工作 小时做 个零件。7、假如口算3519，可以先口算3520= ，然后再减去 个35。8、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，15盒胶卷最多可以拍 张照片。9、成人平均体重大约是65千克，15名成人的体重大约是 千克。假如这些人一次性的乘坐载重是1吨的电梯，会超载吗? 。填：没超载或超载二、口算下面各题16分 1你能算得又对又快吗?840 =430 = 100-40= 3190=409 = 2703= 1506= 428=2先口算，再熟记这些口算答案。254= 1258= 256= 1252=2504= 12508= 258= 1254=三、列竖式计算下面各题带#的要验算，共28分8

4、326= 3366= 8459= 2647=#5425= # 2144= # 6677= # 1936=四、文字题6分1、36的315倍是多少? 2、135个32是多少?五、 应用题18分1、 工厂平均每天要用51吨煤，42天共用多少吨煤?2、初步调查：我班同学平均每人的压岁钱是85元，那么我班共53名同学的压岁钱共有多少元?3、新亚文具柜一天卖出18盒钢笔，每盒12枝，一共卖出多少枝?七、考虑题20分1、观察例题，再计算;例题： 2411=240+24=264 ， 4711=470+47=517唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已

5、经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。计算 3511= + = ，7811= + = 。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早

6、那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2、爱民小学30位老师带着14个班的同学去

7、参观周恩来纪念馆，平均每班有同学48人。公交公司开来的汽车共有700个座位。这些汽车的座位够不够?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观

8、察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历