两次历险话概率

1、.两次历险话概率概率与我们的生活亲密相关，很多时候我们可能不知不觉的遇上概率问题，又可能不知不觉的把“概率大脑放到一边当然，也可能当时根本就不懂概率，造成很多遗憾。下面请看“某同学的两次历险：“某同学曾担任所在班的班长，在学校组织的很多活动中。多少还有一点决定权，就因为这点决定权，给他留下“木瓜的美名。请看第一次遇险：市里举行一项大型活动，在全市的大、中、小学中挑选部分班级参加，分到该学校的指标就三个班，即每个年级一个班，“某同学所在的年级有11个班，显然，“某同学所在班拿到“入场券的希望很小。为了这一张“入场券11个班的班长们经过了讨论，最后决定：用两枚骰子，同时抛出，向上的点数之和减去一，

2、就是拥有该张“入场券班的序号，“某同学所在的班级序号是6。他想，只有两个骰子向上的点和为7时，他所在的班才能如愿以偿，显然，可能性不是很大。于是他坚决反对，没方法，最后11个班长只好投票。他所在的班最终未拿到“入场券。本来拿到与拿不到“入场券是件小事，可他偏偏又把这个讨论的过程在班中说了一通，好象虽未拿到，他也为班级“鞠躬尽瘁一样。当他说完，数学课代表说话了。险因：大班长，遇事要动一下大脑；请同学们听我分析一下，首先请大家看一个图表1点2点3点4点5点6点1点2345672点3456783点4567894点56789105点678910116点789101112 从上表可以看出：假如按抛骰子的

3、话，1班与11班拿到“入场券的可能性最小，都是；2班与10班的可能性都是；3班与9班的可能性都是；4班与8班的可能性都是；5班与7班的可能性都是；只有我们6班的可能性最大，是；显然，这种决定方法对我们班是最有利的。大班长啊！你确坚决反对。第二次遇险：学校元旦联欢会上，“某同学所在的七班有幸被抽到为幸运班级，晚会规定，被抽到的幸运班级，再派一名代表闯关，假设闯过，那么该班每位同学都可获得一份精巧的小礼品。闯不过，那么谢谢参与。“某同学是班长也理所当然的成为该班的代表走上了主席台。此时，主持人说，我们面前有三个箱子不透明，其中只有一个箱子里放有乒乓球，只要你猜对有乒乓球的箱子，你就闯过了。猜的方法

4、是：你首先猜一个箱子，我从剩下的两个箱子中拿走一个没有乒乓球的箱子，此时，你可以坚持当初的选择也可以改变当初的选择，改选剩下的哪个箱子。选定后，我们与观众共同检验看你是否过关。于是，“某同学先选了一个，主持人翻开一个没有乒乓球的，问“某同学是“坚持还是“改变？台下的同学有的让坚持、有的让改变，“某同学一时还真的没了主意。他转念一想：大丈夫，既要果断又要自信，没必要摇来摆去。他向主持人说：坚持！结果，谢谢参与！此时，数学课代表又气愤的说他不用大脑。他不服，于是，数学课代表又说话了险因：仅仅是三个你还看不出改变的优越性，我们把它放大一下。假定是十个箱子，只有一个箱子有乒乓球，按照上述规那么，你看如

5、何？是啊！只要当初选定的那个没有乒乓球，假设是“改变就一定过了关，班长也醒悟了。数学课代表接着说：实际上，在三个箱子时，“改变过关的可能性是，“坚持过关的可能性只有；由于与的差异不是很大，所以凭直觉不易发现，但凭大脑，还是可以想到的。要是换成“十个，凭直觉就容易发现了，当然，结果肯定也就不同了。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名

6、副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使