《认字认半边行吗》教学设计(S版二年级下册)

1、认字认半边行吗教学设计（S版二年级下册）1、认识“秘、偏、拌、绊、症、胞、苞、帐、账、泊、固、 级”14个生字。2、理解课文内容，明白认字不能所有的字都认半边， 遇到不认识的字要查字典。学习重点、难点:识字生字，掌握识字方法教学准备:生字卡片教学流程一、激情引趣 自主发现1、老师知道班上有很多识字大王，下面老师出示一些 字，你能很快说出它们的读音吗？出示：哥 歌 下 吓 永 咏 及 级2、学生拼读后观察每组字的特点 （这些字和它偏旁的读 音一样）。3、上面出示的这些字只要认半边，它的读音就对了， 是不是其它的汉字也照这样的方法去认呢？（教师随机板书 课题）二、点拨指导 自主探究1、用自己喜欢的

2、方式读课文，要求把生字读准，把课 文读通顺。2、齐读课文，留意之前自己读不准或不认识的地方。3、（出示本课要认识的字）检查学生生字掌握情况（1）出示带拼音的生字让学生认读。（2）去掉拼音，你还会认吗？ （开火车认读，看哪列火车 开得最快、最顺）（3）玩“生字扑克”的游戏。 （利用生字卡，在课堂上小 组互玩打牌游戏，边出牌边读出字音，如遇到不认识的字， 先把字放在一边，等打完后，及时请教老师和同学）。（4）从你们做游戏的情况看，老师发现有些小朋友认得 好，有些小朋友就有点困难。能否把你记字的好方法告诉其 他同学。说说你是怎么记住这些字的？（先小组交流，再个 别汇报）（5）学生说记字方法。A、编字

3、谜古时候有个人关在一间屋子里出不来。（固）B、换偏旁的方法伯泊 极级 篇偏C、动作演示法用手做搅拌鸡蛋的动作。（拌） 用绳子绊住一个人的脚，使他走路不方便。（绊）D、 根据形声字声旁表音， 形旁表义的特点来记“证、症”“胞、 苞”、“帐、账”。例：一个人生病了，就会表现出一些症状，所以“症”字是病字头证人给别人做证时总是先把自己看到的，知道的说出来， 所以是言字旁。E、加一加、减一减 秘字是“禾”字加“必”字组成的。 过渡：(同学们真聪明，说出这么多识字的好方法，希 望你们在以后的学习运用这些识字方法去认识更多的汉字。)4、巩固识字。5、指名读课文6、学习课文第一部分(1)指导出读课文第一自然

4、段(2)观察插图1A、路路发现了什么秘密？是怎么发现的？B、老师根据学生回答板书半：伴 拌 绊 音同正：证 政 症长：帐 胀 帐音近 包：胞 泡 炮C、出示路路发现的秘密(1)字和它偏旁读音一样(2)有些字和它偏旁的读音相近过渡：路路找到了认字的小窍门，多好呀，以后我们遇到不认识的字是不是就可以用这个方法？三、合作交流 自主领悟1、每合作小组发一张牌，完成上面的加部首练习，做完后读一读a、人（ ）青（ ）b、火（ ）巴（ ）京（ ）马（ ）下（ ） 只（）2、通过练习，你们觉得认字认半边行吗？（有些字可以，有些字就不行），其实，路路遇到不认识的字时，也用认字认半边的方法，结果却闹出一个笑话。读读课文第2自然段 看看是个什么笑话？3、齐读第2自然段。4、观察插图2。（1）路路为什么脸红？（2）你边来读读这张海报试试？（3）路路为什么会闹这个笑话？5、教师随机板书:固：涸（he）白：泊（po）6、生活中你有读错字的经历吗？说说看 过渡：满脸疑惑的路路回到家，会问爸爸什么？爸爸又是怎样对她说的？7、默读课文3-5自然段 你从路路爸爸的话里明白了什么？（认字不能认半边， 遇到不认识的字要查字典）四、再读课文，记住路路闹笑话给我们带来的启示。五