一年级上册语文《小小的船》教案(沪教版)

1、一年级上册语文 小小的船 教案（沪教版）这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图 月儿是小船，“我”正坐在“船” 上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿 童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。二、教学目标：1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。三、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1.请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把镰刀。”2.出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗?我们一起来欣赏一首优美的歌曲，

2、听完以后大家说说你 们发现了什么。（欣赏小小的船）（二）揭示课题，初读课文，整体感知1.今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读 读课文，要读准字音。2.四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。（三）读好课文，想象中创新1.指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知 道哪些东西是弯弯的?2.放小小的船曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你 的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么， 闪闪的星星 又像什么?3.轻声哼唱小小的船这首歌，并自配简单的动作。4.有表情地朗读课文。（四）趣味识字1.（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星 多美呀，它们都有自己的名字， 你知道它们分别叫什么吗?

3、（老 师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）2.你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗?（四人小 组交流记字方法。）3.结合语言环境， 巩固生字。（内容见教学建议中的“小 短文”）（五）写字1.教师范写，提示要点： “白、田、电”三个字的“口”， 都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的 “口”要扁一些。2.学生描红，并认真临写。3.展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点（六）课外作业 我会画：把你看到或想象到的星空画下来。篇二1让学生感受晴朗夜空的美，激发学生热爱大自然。2看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。3认识11个生字，挑选其中的几个生字写一写。 二、

4、教学重点： 识字认字，朗读课文。三、教学难点： 有感情地朗读课文。四、教具准备：课件、录音机。五、教学过程：（一）激趣导入 师：我给大家带来了一个迷语。出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把弯刀。 学生猜谜月亮。师：你们平时见到的月亮什么样？学生自由回答。 点评：教师注意积极调动学生的生活积累。 （教师出示有关月亮的照片。 ） 师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创造了许多有关 月亮的神话传说。想不想听听？教师配乐讲嫦娥奔月的故事。远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水 枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这 一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，

5、只留下了一个让 它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生 不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁 后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转 身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她 舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是 嫦娥奔月的故事。点评：一个美丽的月亮的谜语， 几幅美丽的月亮的图片， 再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月 亮跟前，学生学习的积极性油然而生。（二）初读课文1教师范读。 师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。教师

6、配乐范读。 师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们一定想把 它读好，对么？那么，你想给自己提出什么要求？ 学生自己提出对自己的要求，教师整理。点评：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任， 充分发挥了学生学习的积极性和主动性。2学生自己读课文。要求把字音读准。 师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁最先能把字 音读准。指名读。评读。（三）细读课文1课件出示： 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。师：谁愿意读读这些句子？ 师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。 （老师在黑板上画，学生在纸上画。 ） 点评：学生通过画体会到“弯弯的”、“两头尖”，很 巧妙。师：你在生活中还见过哪些“

7、弯弯”的事物？ 学生自由回答。师：看！弯弯的月儿多像一条小船。对比体会： 弯的月小的船， 小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 点评：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小 的船，小小的船儿两头尖。”形象地写出了月亮弯弯，小船 弯弯，非常可爱。指导学生朗读，读出自己的体会。 自由读。指名读。集体读。2 课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见 蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的， 还有一轮弯弯的月亮， 多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到 了什么？点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美

8、妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。学生展开想象自由回答。 师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。学生自由练读。3有感情地朗读全文。 指名读。比赛读。评读 课中操： 随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。（四）学习生字1学习生字。 出示课件：生字在课文中变成红色。 师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？ 随着学生的介绍， 教师出示相应的生字课件， 巩固识字2巩固生字。出示课件：生字 师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？自出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部 分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完整的航天 器。师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还 可以

9、飞到更远的宇宙中去呢。点评：这里，教师的设计非常独到，将生字落在航天器 的一部分上，最终组成一个完整的航天器的图形，既有趣味 性，又有科学性；既达到了复习巩固生字的目的，又自然的引出，随着科学的发展，人们的梦想已经一一变成了现实 同时，暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。（五）学写生字 课件出示要写的生字。 师：你有什么想提醒大家注意么？学生自由发言。教师指导写生字。（六）课后延伸 师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？ 学生自由发言。篇三1.认识9个生字，会写4个字。学习偏旁“门”、“舟”2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。4.培养学生的小

10、组合作意识、动手能力、想像力。 【教学重点】1.听读识字，有感情地流利朗读课文。2.培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵 美，陶冶情操。【教学难点】 生字的认读（平翘舌音、前后鼻音） 。【教学过程】一、创设情境，导入课题教师给学生播放媒体资源的精彩内容， 创设美丽的情境， 激起学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。师：亲爱的小朋友，你看到了什么？（教师将视频定格 在此画面。）生：美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。 师：多美呀！快看看，是谁来了？ 生：丁丁来了。师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天她要和我们 一起来学习这首儿歌。教师随机板书：小小的船。师：谁愿意大声的读读课题？

11、教师引导全班齐读课题。二、初读课文，读中整体感知1.播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上感 知课文。2.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。3.教师请学生四人一小组配合读，可一人读一行，也可 一人读，大家听。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上 指给大家看一看。这里把读书的时间还给学生，通过各种形 式的读，让孩子们对课文有所感知，为下面的课文教学作了 很好的铺垫。三、品词析句，在比较中体会美师：弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）让学生明白“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看 到过哪些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥 洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛

12、）再读第一行，思考：弯弯 的月儿像什么?学生的答案可能很多， 最后引到书上“小小的 船”，并让学生在图上指出“两头尖”。师：小朋友，你来听老师读，比较一下下面的两句话你 更喜欢哪句呢？“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯 弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。引导小朋友在比 较读中感悟语言的美，月儿的可爱。2.教师播放媒体资源中歌曲小小的船 ，教师描述，请 学生闭眼想象。一个晴朗的夜晚， 我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空， 蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一 只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什 么呢?教师引导学生看图想像， 蓝蓝的天空像什么， 闪闪的星 星

13、又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。 再指 导学生朗读，把想到的美景读出来。创设富有童趣的情境， 激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚， 却是童心的自然流露。对低年级学生来说，这就是创新。教 师要保护这种可贵的童真。随着学生的回答，教师引出“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”o师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。3最后教师引导学生通过多种形式诵读全文。 （自由练 读、指名读、比赛读、评读）四、巩固新知 教师播放媒体资源中的相关练习，让学生在练习中巩固 新知，教师需从学生的练习反映中得到及时的反馈，便于灵 活调节自己的教学步伐让学生更扎实准确的掌握所学。五、课堂小结 是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的