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文档简介

1、1“不规则图形的面积”教学设计1.1. 学会用数格子方法和近似图形求积法估测不规则图形的面积。2.2. 培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生思维的灵活性。学会用数格子方法和近似图形求积法估测不规则图形的面积。“动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图（一）复习铺垫1 1、复习长方形、正方形、平 行四边形、三角形、梯形的 面积公式。2 2、平行四边形、三角形、 梯形、组合图形等规则图 形的面积我们都会计算 了，那么像树叶、手掌等 不规则图形的面积你们会 计算吗？有什么办法，说 说你的想

2、法？复习旧 知, ,为下 面新课的 学习做好铺垫. .揭示课题二探究学习。1 1 探究活动一：用数 方格的方法计算不规则图 形的面积。（1 1）数方格。这片叶 子的形状不规则，怎么计1 1、组织学生围| 绕问题自主学。2 2、组织学生小组交流汇报。1 1、学生独立元成。2 2、学生小组交流汇 报。通过质疑 探究，让 学生掌握 利用方格 图估算不科目：数学课型：新授课课题：解决冋题教学目标教学重点:教学难点:策略、方法2算面积呢？可以通过数 一数的方法来解决。(2)在树叶上摆放透 明的每格 1 1 平方厘米方格 纸。树叶有的在透明的厘 米方格纸中，出现了满格、 半格，还出现了大于半格 和小于半格

3、的情况。(说 明：一个方格表示 1 1m* 1 2 3,不满一格的都按半格计 算)(3) 为了计算方便，要先在方格纸上描出叶子 的轮廓图。(4) 小组交流讨论， 汇报。(5) 思考：你发现了 什么？我 的 发 现：学生把自已的想法 在小组内进行交流。3 3、小组上台汇报展示4 4、学生评析质疑。5 5、学生归纳小结。规则图形面积的思路和方法。3巩固应用（四）归纳总结板书设计o3.3.说一说，你是怎样 估算的树叶面积？1.1.完成课本练习十第 102102 页第 7 7、8 8、9 9 题2.2.图中每个小方格的面积是 1 1 平方厘米，计算阴影部分的面积3.3.请你也设计一种方案，用上我们学过的图形,并求一求每种植物的种植面积。1 1、 引导学生独立完成 题目。（1 1）组织学生汇报交 流。（教师出示小组交流要求）（2 2）组织学习小组汇 报展示。（3 3）组织学生评析质 疑。1.1. （ 1 1）学生汇报交流。（2 2）小组组长汇报 展示。（3 3）学生评析质通过练习把学习的主动权交给学生，让学生从练

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