五上陈泉学会看病

1、人教版语文五年级上册学会看病教学设计一、教学目标：1.1.认识 1111 个生字。理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上 加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。2.2. 了解课文主要内容，感知深明事理、柔肠百转的母亲和有勇 气接受磨练的儿子这两个形象。并通过体会母亲情感的变化，感受到 母亲对儿子深沉、广阔的爱，并能够有感情朗读课文。3.发现并学习作者通过人物语言、表情、动作等描写间接揭示 人物心理和直接描写人物心理活动的刻画人物的方法，并尝试运 用。4 4.通过补白文本的方法，理解母亲虽经受内心煎熬，仍旧坚持 锻炼儿子的良苦用心。从而使学生更全面地了解母爱， 并树立独立面 对生活的信心。二、教学

2、重、难点理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母 亲浓浓的爱子深情。三、教学流程：（一）、谈话导入。妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿 子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治 病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢？今天 我们就来学习学会看病这篇文章。（板书：学会看病，齐读课题）（二）、自读课文，感知内容1 1、 各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，并标出自然段。2 2、 课文中哪些词语你觉得比较难读？请你读一读。3 3、勾画词语。查阅工具书或联系上下文理解生词。交流对词语 的理解，师重点指导理解以下词语（出示幻灯片

3、）：喋喋不休：说话没完没了。按图索骥：照图上画的样子去寻找好马。本文是说照样子去做。忐忑不安：心神不定，心中不安。4 4、 说说课文主要写了一件什么事？拖沓、打蔫儿在文中形容谁？从这两个词语中你看到了一个怎样的儿子？过渡语：面对生病的儿子，母亲一般会怎么做？课文中的母亲又 是怎么做的？让我们在字里行间来体会一下这位母亲特殊的爱子方 式吧！(三) 、感悟课文引导分为两部分：1-191-19 自然段：写的是对话；人教版语文五年级上册20-20-最后：写的是母亲的心理活动。1.1.读读母亲和我的对话，看能读出些什么。感受母亲的矛盾。1)1) . .师与生分角色读对话。出示句子：这样逼问一个生病的孩子

4、也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。读好三个问句：“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。”“假如你找不到我呢？”“那我就找我爸。”“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。读好这三个问句。体会“逼问”。2)2). .这一段对话是母子二人的对话，谁给你留下深刻的印象？当母亲面对生病的儿子时为什么会如此狠心呢？在文中找找答 案，画下来。用心良苦的母亲：母亲的心中也是这样想的，在文中找找相关的 段落，画下来。在这狠心、残忍的逼问下，是母亲要锻炼儿子坚定的决心。3)3) .体会母亲的矛盾心理理解句子“孩子毕竟是孩

5、子，而且是病中的孩子。”体会母亲对 孩子的关爱。既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、生怕自己回 改变了主意”、立刻心软了”、孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”,这些语言和心理的描写，反映出母亲内心的矛盾4 4、品读人物内心，感受爱子深情。儿子去医院看病后母亲的心里又有了什么变化？体会母亲内心 的矛盾心理。自读 2121 自然段至 2323 自然段，边读边勾画出感受深刻的 语句，想一想，并在旁边写下自己的感受。交流：11.儿子摇摇晃晃地走了，留下母亲一个人在家中等待。“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想. ”我后悔什 么？文中的“雪上加霜”是什么意思？谁能用朗读把这种感情表达出来？“我就

6、是想锻炼他，也该。按图索骥”理解“按图索骥”“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。”（比喻 句）人教版语文五年级上册（1 1）读句子。说说读懂了什么？（2 2）再读句子。忐忑不安：心忽上忽下，心神不宁的假如事情重来一遍，我再也。这一刻，我只要他在我身边。 文章只写了母亲内心的活动，却没有具体地写母亲那着急的神 情，那动作。读着读着，你仿佛看到了母亲的什么样的神态、表情、动作？（来回不停地走着，踱着步，愁眉不展）22. .母亲在这漫长的等待中，心里想了些什么呢？你还画了哪些 句子？（十分、非常）后悔：（抓关键词、关联词）（1 1）儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始 后悔

7、,（2 2）有感情读句子：“我想我一定是世上最狠心的母亲，”。（）自责：（1 1）虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找 适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。，（2 2）有感情读句子：“我想我一定是世上最狠心的母亲，”。（）痛苦：（1 1）两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件 费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。（2 2）有感情读句子。仅仅是后悔、痛苦、自责吗？还可能会-33.是呀，使母亲的内心越来越沉重的不仅仅是时间，而是随着 时间一点一点加剧、累积起来的一一担心、后悔、自责、痛苦,呀!44. .谁又能说这复杂而矛盾的心路历程，对母亲来

8、说不是一种磨 炼呢？5 5、想像儿子的内心活动，理解母爱。1 1）.终于，儿子平安回来了。并骄傲地向我宣布，已经学会了看人教版语文五年级上册病。儿子学会的只是如何看病吗？他还学会了一一独立、生活。2 2）.在这个过程中，儿子的内心又有怎样的变化呢？（关于儿子的语言描写）体会儿子的感情变化（依赖一一无奈一一坚决一一骄傲）我们就仿照着作者的写法，写写儿子的心里活动。场景一：母亲要我一个人去医院看病，,场景二：在医院里，我看到别的孩子有父母陪伴，听到病童的哭声不时从病房里传出来，我想,场景三：我终于学会了看病，独自走在回家的路上，看到前面回 家的路，我想,3.3. 学生汇报。（四）、拓展文中，升华母爱。1 1.是呀，你们已经理解了母亲的良苦用心。文中的母亲在最后写到： 配乐朗读。（路线图”有什么不同的含义？ 第一个指去医院看病的路