模4作业研究性学习设计案例

1、模4作业研究性学习设计案例研究性学习设计案例研究课题名称：中小小学生接触互联网的弊与利一、研究性学习开展的背景当今社会，随着网络的迅速发展，网络对中小学生的利弊已成为当今社会的热点话题，而网络与中小学生有很多的契合点，正是由于这个原因许多青少年对互联网“一网情深”。由于青少年自身生理及心理尚未成熟，再加上互联网的绚丽多姿，对人的诱惑比较大，使得互联网对中小学生的生活、学习产生了很大的影响。面对新时代，中小学生应如何面对互联网值得每一个人引起关注,为此，我们对这一课题进行研究。课题的意义与价值：通过对互联网的利与弊的研究性学习，使中小学生能够趋利避害，充分利用网络开阔视野，增进对外交流，提高学习

2、成绩，能真正的发展自己。二、研究性学习的教学目的知识与技能：(1)知道什么是互联网；(2)了解互联网的利与弊;(3)知道正确使用互联网的方法和如何克服互联网的不良影响。过程与方法：(1)学生通过亲自调查收集数据与材料的活动，经历研究的全过程；(2)学生通过上网、调查收集有关互联网对学生的影响的材料；(3)通过小组同伴的协作互助，共享正确使用互联网的调查研究成果，。情感态度与价值观：(1)学生通过和小组同伴的协作互助，体现学生团结合作的精神；(2)培养学生正确对待互联网的利与弊，学会控制自我；(3)树立绿色上网。三、学习者特征分析该班学生，知识量和能力是有限的，已具有初步的分辨能力，但他们的求知

3、欲、好奇心很强，思维活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。学生经过上学期的计算机操作学习，已具有一定的计算机操作能力。社会调查能力是薄弱环节，教师在活动过程中小需给予指导。四、研究的目标与内容1 / 21模4作业研究性学习设计案例活动目的旨在通过研究互联网对中小学生产生的利与弊，学会如何克服互联网的弊端，培养学生正确使用互联网的习惯，使互联网成为学生的得力助手。通过小组之间的协作去收集资料，通过访问调查和问卷调查，对相关专家进行访问，展览交流等活动来达到目标。研究的内容：(1)互联网的作用与运用；(2)互联网对中小学生产生的影响(利与弊)；(3)生活离不开互联网。预期成果及其表现形式(研究的

4、最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式)：通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过采访调查和问卷调查，对部分学生进行访问等活动，最终成果将以网站发布、视频展示、宣传单的展示、调查报告等形式得以呈现。五、资源设计根据主题教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。学生自行准备的资源：笔、纸、计算机等。六、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研窕方法）听介绍、提出自己的疑难和想法激

5、发兴趣，选定课题范例引路，激发学生活动的兴趣从两方面举例：通过视频介绍互联网对社会生活的影响；2、讲述互联网对学第2周生产生危害的案例。提出和选择课题全班讨论提出子课题（头脑风暴）第2周3 / 21模4作业研究性学习设计案例5 / 21第阶段课 题 准 备 阶 段揭示研究内容，选定课题：通过学习互联网对我们生活产出的影响，特别是对中小学生学习取到很大的影响，那么，你们认为互联网对中小学生的利与弊是什么呢？那么我们通过全班的讨论决定，以中小学生接触互联网的弊与利研究为我们本次课题研究的内容。成立课题组学生选择自己感兴分组指导：成立小趣的课题，或者参与组的原则、技巧等介同伴的课题绍，以及帮助学生建

6、立学习小组等根据附表1,形成1、结合学生已有小组的实施方案的知识，引导学生写活动计划；2、教师提供几个小组研究计划书的样板：如附表13、指导学生根据自己组的特点写好活动计划小组内部讨论、交组织开题报告和评换意见，小组向老师和全班同学汇报方案审形成小组实施方案开题报告和评审第三阶段课题实施1.摘抄、自主采访、1、 指导研究方法、阶段收集各方面资料;指导解决研究过程遇2.开展调查问卷活 动；3、写一些活动的体 会。到的问题的方法。如：中小学生接触互 联网的弊与利问卷调 查表（见附2）,采 访表（见附3）2、提供相关访问的网站地址参考3、指导活动心得体会的撰写方法：及时撰写、真实反映。4、指导填写小

7、组活动情况记录表。模4作业研究性学习设计案例第四阶段评价、总结个小组汇报。1、总结：第5周与反思阶段1.视频：互联网的利互联网的好处：2.讲述互联网利与弊第一、可以开阔视野。第二、可以加强对外3.克服互联网弊端的交流。方法4.# / 21模4作业研究性学习设计案例5 / 21后续活动反思交流：心得体会的展示与交流：5.填写评价表（见附5学生评价量表）第三、可以促进青少年个性化发展。第四、可以促进青少年的学业。互联网的危害：第一、网络信息的丰富对中小学生造成“信息污染”。第二、网络信息传播的任意性容易弱化中小学生的道德意识、第三、网络造成中小学生社会化的不足。第四、网络的诱惑性造成中小学生“网络

8、上瘾”、“网络孤模4作业研究性学习设计案例七、总结提高总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。总结：教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并诱导学生顺利进入研究性学习，从而，让学生真正成为学习的主人，自主地有效地完成学习任务，老师起到指导者、促进者的作用。在老师的指导下，学生确立了课题：中小学生接触互联网的弊与利的研究，学生通过上网查找资料、制订调查问题卷和采访等方式收集数据和资料，并自主分析数据和资料，从而，知道了互联网的作用、影响、利与弊，学会了正确使用互联网和克服互联网弊端的方法。反思：

9、在学习过程中小，绝大部分同学很认真积极地参与其中小，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中小来。中小学生已具备一定的自学能力，对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟通不足，某些家长对这样的活动不理解，导致某部分同学不能去做调查问卷，不能体验整个研究过程。7 / 21模4作业研究性学习设计案例学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加团结协助，因此，准备在以后的教学过程中小继续开展研究性学习,提供给学生更多的机会。附1:“中小学生接触互联网的弊与利研究”研究计划书小组名称小组成员及分

10、工正组长副组长发言人联络员资料保管研究的内容研究的方法成果展示的方法附2：关于中小学生接触互联网的利与弊的调查问卷年龄：性别:你是否上过网？有没有你经常上网吗？偶尔经常你上网的地点在哪里？家里学校网吧你上网的目的是什么？查阅资料游戏聊天你觉得上网有没有影响到你的学习？有没有影响很大你有没有浏览过不健康的网站？有没有你是否因上网而逃课？无逃课偶尔逃课长期逃课你认为上网的好处有哪些？你认为上网的坏处有哪些？你对中小学生上网有何建议？5 / 21模4作业研究性学习设计案例附3采访表地点采访时间采访对象对象回答采访体会附4研究性学习设计方案评价表课题名称9 / 21所属年级所属班级对课题方案设计的评价

11、研究目标口清晰口一般口模糊进度安排口合理口一般口不合理资源准备口丰富口一般口很少资源选题的可行性口好口一般口较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合口相符口一般口不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行口好口一般口较差研究环节口明确口一般口不明确为学生活动提供了可行性支持与指导口好口一般口较差学生是否能经历所有活动并有所收获口是口一般口较差预期成果口合适口一般口不合适学生评价量表课题研究阶段姓名日期年一月_日第一周内容评分权值及标准（满分：20分）自评互评教师评综合评课前3分（知识、工具、材料等完备,3分;缺一,2分;缺二,1分；无准备，0分）模4作业研究性学习设计案例准备参与程度3分（积极参与任主角,3分;积极参与任助手,2分;有参与1分,不参与，评。分）# / 21模4作业研究性学习设计案例实践能力3分（动手能力强,3分;动手能力有提高,2分;动手能力一般、无提高,1分）协作性3分（协作好,3分;有协作,2分;协作性较差,1分）创新精神3分（创新意识强,3分;有提出改进建议,2分;创新意