人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数教学设计(2)

1、两位数乘法解决相关问题教学目标：1. 让学生通过自主探究和合作学习掌握较复杂的“已知每份数和份数，求总数”应用题的数量关系和解题思路，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及两位数连乘的计算能力和计算技巧。2. 培养学生的合作学习与探究意识，培养学生的发散思维和创新精神。3. 让学生运用数学知识解决生活中的实际问题， 从中体验到数学的价值，培 养学生的应用意识和实践能力。重点难点：根据数量关系用多种方法列式解答。教学准备：多媒体课件教学过程复习导入：1、口算：2200 25X40 52X40 44X50教师出示课件，让学生了解生活与数学的关系，然后导入课题，在日常生活 中，我们会遇到很多类似的数

2、学问题，要用我们学到的数学知识来解决。新课讲授教学教材第 52 页例 3。1.出示例 3 情景图。超市一周卖出 5 箱保温壶，每个保温壶卖 45 元。一共卖了多少钱?2.阅读与理解。(1)学生读题，获取信息已知什么，要求什么？怎么列式？(2)学生讨论、交流、汇报。已知每箱保温壶有 12 个，一共卖出了 5 箱，每个保温壶需 45 元，要求一共 卖了多少钱。3.分析与解答。義專丿可以先求一箱寿酱多少莪;再J(1) 每箱卖了多少钱？45X12=540 (元)(2) 一共卖了多少钱？也可以先求5箱丄二鼻共有多齐匸产暫(1) 5 箱共有多少个保温壶？12X5=60 (个)(2) 一共卖了多少钱？N 你

3、会列综合算式吗 245X12X5=12_X5X45=_(1) 学生思考。(2) 讨论、交流。(3) 学生汇报，教师板书。方法一：可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？列式为：12X5= 60 (个)再求这 60 个保温壶一共多少钱？列式为：60X45= 2700 (元)答：一共卖了 2700 元。方法二：先求出每箱可以卖多少钱？列式为：45X12=540 (元)再求一共卖了多少钱？列式为：540X5 = 2700 (元)答：一共卖了 2700 元。(4)如何列综合算式呢？学生讨论交流并汇报。方法一：12X5X45= 60X45= 2700 (元)方法二：45X12X5 = 540X5= 270

4、0 (元)4.回顾与反思。(1) 通过以上的分析、解答，思考：知道数量和单价，如何求总价呢？(2) 学生讨论、交流。(3) 引导学生汇报、归纳。小结：知道数量和单价，求总价，总价=数量X单价。巩固练习1. 完成教材第 52 页“做一做”。学生独立完成， 用两种方法解答， 并说出你是怎样思考的？点两名学生上台 板演，然后集体讲评。2. 完成教材第 54 页第 1 题。学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的？课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？教师小结：面对实际的数学问题，我们可以从已知的信息出发，边读边想：这个信息可以求出什么，与其他的信息有什么关系，这样，我们就可以很快的找 到解决问题的途径。应用策略，探究学习1.出示教材 53 页例 4 主题图学生独立列式、解答板书设计解决问题超市一周卖出 5 箱保温壶，每个保温壶卖 45 元。一共卖了多少钱?方法一：可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？列式为：12X5= 60 （个）再求这 60 个保温壶一共多少钱？列式为：60X45= 2700 （元）答：一共卖了 2700 元。方法二：先求出每箱可以卖多少钱？列式为：45X12= 540 （元）再求一共卖了多少钱？列式为：540X5 = 2700 （元）答：一共卖了 27