《莫泊桑拜师》片断赏析_第1页
《莫泊桑拜师》片断赏析_第2页
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文档简介

1、莫泊桑拜师片断赏析教学过程实录 教材 苏教版第十二册莫泊桑拜师师师：今天我们共同学习第 10 课莫泊桑拜师， 齐读课题。生：（齐读）莫泊桑拜师。师：在读题时，你们想到些什么，有些什么推测？ 生：读题时，我想到课文写的这个人莫泊桑可能是 一个外国人。生：读题时，我推想课文重点可能会写莫泊桑拜师 学习的经过。生：读题时，我想到这篇文章中应该会写莫泊桑为 什么要拜师，以及他拜师学习的结果怎么样等内容。师：在读题时，大家的脑海中有没有产生过一些感 兴趣的问题呢？生：我想知道莫泊桑是个什么人。生：我的问题是莫泊桑向谁拜师学习的。 生：我想搞清楚莫泊桑为什么要拜师学习，他是怎 样拜师学习的，结果又如何。生

2、：我想知道莫泊桑拜师最终学到了什么。师：这些有价值的问题正是我们读书时要着重思考 的。不过，有些问题大家在预习中可能已经得到了解决， 现在我们就做交流。生：莫泊桑是19世纪法国著名的小说家。他发表 第一篇短篇小说 羊脂球 引起轰动，此后陆续写了一大 批短篇小说，博得世界短篇小说巨匠的赞誉。此外，他 还写有项链一生俊友等小说。生：福楼拜也是 19 世纪法国著名作家。福楼拜的写作态度很严谨，主张文学应当真实地反映社会现实，很 注重艺术和语言的完美，反思围绕课题思想的体现与落实莫泊桑拜师这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫 泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心 指导的事。教学这篇课文时，我紧

3、扣该篇文章题目引导 学生进行了阅读预测与质疑，从课题开始尝试着引导学 生作阅读探究。一、抓住课题进行阅读预测，可以激发学生的阅读 探究兴趣课堂上，学生由题目中的五个字，推测出课文写的 是什么人、什么事，文章的重点是什么，文章的结构是 什么等等。学生的这些阅读预测，不是无根据的猜测， 它是学生在相关的背景知识基础上的感性推断。开课之 始给学生这样一个阅读预测的机会，学生的阅读探究兴 趣一下子便被调动起来。二、抓住课题进行阅读质疑，可以指引学生的阅读 探究方向疑问是思维之始，也是学生阅读探究之始。学生对 课题进行了一番阅读预测之后，即产生了阅读探究的浓 厚兴趣。教师及时引导学生进行扣题质疑，学生从刚才 感性的阅读预测之中一下子就进入了理性的思维之中， 这样就为学生进一步阅读探究指明了方向。教师引导学 生结合课外资料交流问题，

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