西安交通大学信息技术六年级上教案

1、西安市灞桥区东城一小信息技术六年级上教案教 学 计 划 1、学生情况分析：A、学生整体对信息课表现出很大的兴趣，学习热情高。B、六年级的学生理论知识理解较强，动手能力不强，学生比较浮躁。2、改进或提高措施： 本学期将继续采用“任务驱动，激趣导航”主导教学的方式，通过“任务”的提出、讲解和上机操作，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下良好的基础，真正适应新课标的要求，把课堂的主动权就交给学生支配，老师指点，把课堂教学变得有序轻松。充分利用网络环境下的多媒体技术，使教学和练习有机的结合，从而了解培养和开发学生自主思考和实践操作能力

2、，完成本学期的教学目标。3、教材分析 本册共11课。内容可分为两个部分，（1）走进机器人世界。（2）算法与程序。第一单元：（走进机器人世界）：第1课第7课第二单元：（算法与程序）第8课第11课4、总体教学目标：德育目标：A、热爱科学，自主钻研学习。B、互相帮助，勇于探索。C、学以致用，为现在的学习和今后的学习、工作打基础。知识目标：A、了解机器人的基本构造，各部分的功能和工作原理。B、研究和了解机器人的发展趋势。C、了解算法和步骤，设计各种流程图 。D、发挥自己的想象力，提高动手能力。能力目标：A、培养学生的创新精神和实践能力。B、培养学生发现问题和解决问题的能力。C、培养学生的信息意思以及获

3、取、分析、处理、传递、运用信息的技能。D、培养学生自主学习和合作学习的能力。E、让学生认识到机器人的作用。课时计划：第一单元第1课9.1-9.10理论上机（2课时）第2课9.13-9.24理论上机（2课时）第3课9.27-10.15理论上机（2课时）第4课10.18-10.22理论上机（1课时）第5课10.25-10.30理论上机（1课时）第6课11.1-11.5理论上机（1课时）第7课11.8 -11.12理论上机（1课时）第二单元第8课11.15-11.26理论上机（2课时）第9课11.29-12.10理论上机（2课时）第10课12.13-11.24理论上机（2课时）第11课11.27-1

4、.7理论上机（2课时）复习第12课1.10-1.21教室复习第一课 认识机器人一、教学目标学习目标：1、 知识与技能 知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。 2、 过程与方法 让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。 3、 情感、态度、价值观 让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问题的能力。二、重点难点教学重点：机器人的概念及应用难点分析：机器人的概念三、教学过程：1、新课导入“变形金刚”和奥特曼是我们科幻

5、世界里的机器人朋友，从今天开始，我要带领大家来认识一下问身边的机器人！那究竟什么是机器人？我们要学习使用的机器人是什么样子？机器人能够做些什么？我们如何控制机器人？今天开始我一起走进机器人世界去寻找上述问题答案。观看有关机器人的视频片段2、教学内容机器人的概念各国科学家对机器人的定义有所不同，而且随着时代的变化，机器人的定义也在不断发生变化。机器人实际上是一种自动化的机器.只要它具备一种或几种与人相似的本领,我们就管它叫做机器人.这些本领可以是: 1、能够看见东西，听到声音。 2、有灵活的“手”和“脚”。 3、在遇到问题的时候会动脑筋想一想该怎么办？机器人的产生、发展、种类与应用对这些内容请大

6、家以小组合作的形式通过互联网、光盘等媒体检索信息，并设计一个关于机器人的有关知识的演示文稿。（1）成立小组，分工合作，制定活动计划。小组成员姓名特长任务2） 确定“机器人世界探索”活动的探索主题，构建问题框架。 基本问题：机器人的发展是否推进了人类的进步？单元问题：1、你心目中的机器人是什么模样的？2、机器人能独立思考吗？3、机器人能完全代替人的思维吗？ 内容问题：1、机器人一定是人的模样吗？2、机器人是怎样运动的？3、机器人的概念是什么？4、 机器人的发展和应用是什么？主题关键词资料来源（3）评价要求（1）展示在小组内展示“机器人世界探秘”项目。各小组推出代表参加班级交流。评选最佳主题奖、最

7、佳演示奖、最佳合作奖。（2） 通过自评和互评的方式进行评价，标准如下：评价项目星级探究主题较明确明确明确且有新意关键词定位欠准确基本切中主题定位准确信息检索与主题关联少与主题有一定关系与主题密切相关设计想象力一般有一定想象力想象力丰富合作学习有简单工作计划，分工不明确工作计划较详细，分工基本明确工作计划详细，分工明确，小组协作好评语3、作业布置（1）机器人的发展是否推进了人类的进步？（2）完成一个关于机器人演示文稿的制作，包括机器人的发展、机器人的分类、机器人的特点等内容。三、课堂小结：这节课我们了解了机器人的概念和机器人的产生、发展、种类及应用等知识。并对学生的演示文稿的任务完成情况进行小结

8、和评价。四：课后小结：第二课 机器人的故事一、教学目标学习目标：1、 知识与技能 了解机器人的发展情况，分类和应用。对机器人有一个感性的认识。 2、 过程与方法 让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。 3、 情感、态度、价值观 让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问题的能力。二、重点难点教学重点：机器人的分类和应用。难点分析：机器人的分类。三、教学过程：1、新课导入：今天，我们来学习机器人家族的历史吧！2、新课内容：（一）、教师讲解机器人的发展

9、历程。 1、中国古代机器人 计里鼓车、木牛流马。 2、现代机器人 机器人不但有感觉，还能独立思考，独立工作。（二）、机器人的分类和应用。 教师讲解机器人分类的标准。介绍分类及应用的情况。1、 工业机器人： 一般用来帮助工人叔叔完成一些高质量的，或者单调、重复性的工作。它们可以昼夜不停地工作，而且不知疲倦，没有抱怨。2、 特种机器人：（1） 服务机器人： 指在日常生活中给我们提供帮助的机器人。比如：护士助手、智能轮椅、消防机器人、导游机器人、割草机器人和家庭机器人等。（2） 水下机器人: 海洋里有丰富的宝藏，但是海底环境险恶，人们要进入海底是非常危险的事情，所以科学家请“勇敢”的机器人来帮助我们

10、。（3） 农业机器人：这类机器人可以帮助农民伯伯除草、播种、耕地、收庄稼、撒农药、修建果树等。3、 军用机器人：主要指在战争中冲锋陷阵，或者在和平时期保卫国家安全的机器人。4、 娱乐机器人：现在最流行的娱乐机器人有会唱歌、跳舞的机器人，还有可以演奏各种乐器的机器人以及机器人宠物等。四、学生实践：学生上网了解更多的关于机器人的内容。教师要求学生注意收集相关资料。五、小活动； 举办一次机器人展览。每个同学完成一篇“我心中的机器人”。六、课后小结： 第3课 自制电风扇教学目标：1、 使学生了解小风扇的制作原理及构成。2、 锻炼学生动手实践能力。教学重点：1、 正确连接电路，了解安全用电常识。2、 制

11、作风扇模型，安装测试。教学准备： 纸杯、胶带、502胶水、彩笔、剪刀、羽毛球、电机、电池、硬纸板、裁刀等。教学过程：同学们，想自己做一个像书上一样漂亮的小风扇吗？想的话，就让我们动手吧！一、 准备材料：教师要求学生以小组为单位，准备上课需要的材料。教师讲解电池、电机的原理和作用。二、 连接电路; 教师示范安装，学生观察。1、 安装电池盒。（1） 将导线穿过通孔，将电池片依次插入相应位置。（2） 将3节1.5V的5号电池，放入电池盒。注意正负极。（3） 将电池盒扣上。 学生以小组为单位，进行实践安装电池盒。2、 连接小电机和电源。 学生仿照教师的示范，进行连接活动。3、 制作风扇。（1） 按照如

12、图形状和大小，先在纸上剪出一个模板，根据这个模板在塑料垫板上剪出三片扇叶。（2） 把羽毛球的羽毛剪掉，留下头部。在羽毛球头底部的中心钻一个小孔。剪下一段气门芯，插入小孔，再用502胶水固定。（3） 用小刀在羽毛球头部划出三道倾斜的小口。然后将做好的三片扇叶插入小口中，并用502胶水将扇叶固定好。（4） 将电机轴小心地插入固定好的气门芯中。这样，电风扇就制作好了。学生以小组为单位，进行实践制作。4、 总装测试。用倒置的一次性纸杯作为风扇的底座。完成后进行测试转向，用能使风向前吹得连接方式连接电路。教学小结：第4课 用皮带传递动力教学目标：1、 使学生了解皮带传动的原理和方式。2、 培养学生的动手

13、能力和热爱科学的思想。教学重点：1、 皮带传动的原理和方式。2、 制作皮带传动的简单装置。教学准备： 两个等大的软木塞、皮筋、记号笔、木板、钉子、榔头教学过程： 同学们，我们已经知道了怎样提供动力。这节课我们来学习一种传递动力的方式-用皮带传递动力。一、 神奇的皮带。 教师讲解生活生产中皮带传动的应用和传动原理。学生加以理解。 原理：皮带之所以能够传递动力，是靠皮带与轮子间的摩擦。有了摩擦力的帮助，皮带可以在农业、工业等领域大显神威。二、 制作皮带传动装置。 1、准备材料：两个等大的软木塞、皮筋、记号笔、木板、一大两小钉子、榔头。2、制作; （1） 用大钉子在每个软木塞中心钻一个孔。（2） 将

14、皮筋套在两个软木塞上，将软木塞慢慢拉开，使皮筋绷紧到一定程度。然后测量出两个木塞中心的距离，在木板上画一条与此距离等长的线段。（3）把两根小些的钉子分别插在两个软木塞的小孔中，用锤子把钉子钉在刚才所画线段的两个端点上。以小组为单位，学生进行实践。 3、实验： （1）把橡皮筋套在两个软木塞上。 （2）用记号笔在两个软木塞的顶上相互对应地画一条线，用手将一个软木塞沿顺时针方向转动一圈，观察两个软木塞的转动方向。 （3）再把皮带绕在第二个软木塞上之前，先把橡皮带扭转一下，重复刚才的实验，两个软木塞的转动方向是不是一样呢？通过学生分小组实验，进行讨论。学生发现：皮带不仅能传递动力，还能改变从动轮的转动

15、方向。教学小结：第5课 用齿轮传递动力教学目标：1、使学生了解齿轮传动的原理和方式。2、培养学生的动手能力和热爱科学的思想。教学重点：1、皮带传动的原理和方式。2、制作齿轮传动的简单装置。教学准备：一块木板、一块硬纸板、一把剪刀、两根钉子。教学过程： 同学们，我们已经知道了用皮带传递动力。这节课我们来学习一种传递动力的方式-用齿轮传递动力。一、揭开齿轮传递动力的奥秘教师讲解生活生产中齿轮传动的应用和传动原理。学生加以理解。优点：用齿轮传递动力的装置结实、节省空间，它可以使玩具电动车更漂亮、更精致，而且不容易坏。二、我让齿轮传动力 1、准备材料：一块木板、一块硬纸板、一把剪刀、两根小钉子。 2、

16、制作 （1）将两个齿轮的形状画在硬纸上，再用剪刀把齿轮剪下来。（2）将剪下来的两个齿轮放在木板上，并且使它们的齿相互啮合。 （3）用钉子穿过每个齿轮的中心，把齿轮定在木板上，使两个齿轮能在木板上自由转动。以小组为单位，学生进行实践。3、实验 （1）转动较大齿轮，看一看较小齿轮会朝什么方向转动，再数一数当大齿轮转动一圈时，小齿轮转动了多少圈。这两个齿轮哪个是主动轮，哪个是从动轮？ （2）转动较小齿轮，再数一数当大齿轮转动一圈时，小齿轮转动了多少圈。这两个齿轮哪个是主动轮，哪个是从动轮？比较两次记录的值，你发现了什么？ 通过学生分小组实验，进行讨论。完成下表：试验主动轮的齿数从动轮的齿数两个齿数的

17、比值大带小 小带大教学小结：第6课 传动大家族教学目标：1、使学生了解认识杆传动和链传动的原理和方式。2、培养学生的动手能力和热爱科学的思想。3、了解学生机器人的传动装置。教学重点：1、了解杆传动和链传动的原理和方式。2、了解学生机器人的传动装置。教学准备：传动资料 、网络教学教学过程： 同学们，这节课我们来学习传动家族的知识。一、什么是传动？ 教师讲解传动家族的知识，解释传动的定义。二、认识家族成员： 带传动： 齿传动： 杆传动：借助杆来传递动力的，杆的使用方法不同，所传递的力的大小和方向也会不一样。 链传动：借助链条来传递动力的，使用链传动，机器的震动会比使用杆传动要小。自行车、汽车、摩托

18、车都采用连传动。教师指导学生看书，了解传动的分类。三、传动比：学生看书理解传动比的定义 主动轮的齿轮 从动轮转过圈数 = 从动轮的齿轮 主动轮转过圈数主动轮的齿轮 传动比 = 从动轮的齿轮 问题：带传动的传动比应该怎样计算呢？四、学生机器人的传动 学生看书了解学生机器人的传动装置。了解：学生机器人通过电池将电流传送给小电机，小电机产生的动力推动齿轮和皮带转动，齿轮和皮带转动产生的能量传递到机器人的脚上，机器人就会走了。 小活动：教师展示一些生活中常见的各种传动方式的视频资料，让学生判断各是哪种传动方式。教学小结;第7课 会跑的机器人教学目标：1、使学生了解机器人传动的原理和方式。2、培养学生的

19、动手能力和热爱科学的思想。3、学会安装学生机器人的传动装置。教学重点：1、了解学生机器人形状和组成。2、组装学生机器人的传动装置。教学准备：学生机器人模型、四驱车教学过程： 前面我们已经学习了动力和传动，这节课我们要让机器人动起来。一、怎样让机器人动起来1、电源提供动力，电机转动起来。2、电机带动传动部分。3、传动部分带动机器人跑起来。学生了解机器人运动的原理。知道机器人的脚有许多形状。二、组装机器人 教师讲解机器人组装的过程。学生观察，看书了解。 1、将变速箱装在底盘上。 （1）将组装好的变速箱安装在底盘后部，注意使电动机引线朝前。（2）将两个电动机的引线从底座中部的引线口穿到底盘前部。（3

20、）用螺丝钉将变速箱固定在底盘上。2、将轮子装在底盘上。（1）将安装好的导向轮嵌入底盘反面导向轮插槽。（2）将两只主动轮嵌到变速箱伸出的传动轴上，将橡胶帽扣在轮子的外侧。（3）将开关固定在底盘前部的图示位置。3、安装4.5伏和9伏的两个电池盒。4、将电池盒装到底盘上。5、安装电路板。6、将引线插入电路板。教师指导学生进行实践安装，解决出现的问题。也可让学生组装四驱车，掌握传动装置。教学小结：第8课 步骤与算法教学目标：1、 使学生理解算法和步骤的关系。2、 培养学生的程序建立的思想。教学重点：1、 确立步骤的概念。2、 认识步骤与算法的联系。教学准备： 学生准备生活中的事例。教学过程： 同学们，

21、算法是什么呢？它和步骤又有什么关系呢？不要着急，你马上就会知道了。一、 步骤： 教师介绍步骤的定义，学生上网查找相关的资料。 教师指导学生进行步骤的设计，以洗衣服为例，完成步骤的设计。 1、 准备脸盆、水桶等洗衣用品2、 洗衣服3、 晾晒衣服二、 算法； 算法实际就是步骤。教师以洗衣服为例，进行说明。学生上网查找相关的资料，确定算法的定义：做事情的步骤。三、 小活动： 让我们一起来想一下过马路的算法吧！在横线上填入正确的答案，并在括号内填入序号。 下面是放学回家过马路的情景，首先要找到（ ） ，然后，再看（ ），当（ ）灯亮时要等待，（ ）灯亮时才可以通过。四、 想一想： 同学们一定要记住，我

22、们在做每一件事情之前都要先想好它的算法，不然会手忙脚乱的。下面是一个小朋友早上起床后做事情的两种算法：1、 先穿衣服，然后依次刷牙、洗脸，泡方便面、最后吃饭。2、 先穿衣服，然后依次泡方便面、刷牙、洗脸、最后吃饭。 大家想一想哪种算法更合理，更省时间、再说说为什么。教学小结：第9课 流程图教学目标：1、 让学生了解认识流程图的作用。2、 学生学会利用流程图来表示算法。教学重点：1、 如何制作流程图 。2、 学会有简单的符号单体文字和图片。 。教学准备： 学生设计的算法。教学过程： 前面我们认识了算法，但是，如何简单明了地表示算法呢？一、 认识流程图： 教师指导学生看书，了解最简单的流程图。 例

23、1：开始毛毛虫蛹蝴蝶结束 例2： 有判断符号的流程图：开始看斑马线看红绿灯等待是否是绿灯过马路结束算法的语言描述： 第一步：准备-准备好学习用品，并对学过的课文进行复习。这一步是非常重要的！ 第二步：审题就是认真阅读、正确理解题意。这一步是做题的关键！ 第三步：解题-根据解题思路，在书面上完成解题。 第四步：复查-初步做完，要从头到尾检查一下，判断作业做的对不对。如果不对重新审题，再做一遍。 第五步：总结-做完题目后，总结做题经验，争取遇到类似的题目时能够做得更好。二、 开眼界：1、 数据流程图表示解决某一问题的数据流通路的线路。2、 工艺流程图表示某一种制作工艺的步骤。3、 系统流程图 用于描述一个系统或机构内各个部门之间的关系，使我们能够对它一目了然。三、 想一想： 上网查找相关资料，说说流程图的应用实例。四、 课后小结： 第10课 机器人与程序教学目标：1、 使学生理解程序的定义。2、 培养学生的编制程序的能力。教学重点：1、确立程序的概念。2、学会基本的编程。教学准备： 学生机器人编程软件。教学过程：一、 程序的定义： 要机器人做事情，我们不仅要教会它做事情的算法，还要为它提供做事情所需的材料，在机器人的世界里，这些材料为数据。算法和数据加在一起，就构成了程序。我们就是通过程序来教机器人做事