高中音乐新课程教学设计案例分析

1、-1 高中高中音乐新课程教学设计案例分析音乐新课程教学设计案例分析戴树林9406杭州第四中学 高中音乐教师0206浙江省教育厅教研室 兼职音乐教研员06、3浙江省高中课程改革学科指导委员会 委员-2一、引言一、引言课程改革失败的原因在管理者身上；课程改革成功应归功 于教师。教师是课改的最终落实者。课堂是最终落实的唯一途径。教师应站在一定的理论高度进行课堂教学。-3课程理念与教学经验是教师的一种教育哲学的具体体现，包含着： 教育价值观、教育目标观、教育人才观“大海航行靠舵手”、“导航仪”教学理念的最终体现载体是教学理念的最终体现载体是课堂教学课堂教学。-4 课程理念表述：课程理念表述：n1 1、

2、以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。、以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。n2 2、面向全体学生，注重个性发展。、面向全体学生，注重个性发展。n3 3、重视音乐实践，增强创造意识。、重视音乐实践，增强创造意识。n4 4、弘扬民族音乐，理解多元文化。、弘扬民族音乐，理解多元文化。-51 1、音乐的基本特性、音乐的基本特性（一）音乐审美在教学中如何体现以音乐审美为核心?二、教学设计案例分析二、教学设计案例分析非语意性非语意性 不确定性不确定性弥漫性弥漫性人文属性人文属性-62 2、案例：、案例：走进交响乐走进交响乐问题探讨：在教学中如何体现以音乐审美为核心?-7（1）、音乐教学作为审美教育的首要原则，是把

3、音乐作品永远作为一个 统一的整体来体验。（2）、音乐教学的重点在于揭示音乐作品的表现力。（3）、知识与概念应尽量同音响相结合；（4）、音乐教学的主要内容应该是揭示音乐要素在音乐表现中的作用。（5）、对音乐应该进行描述，而不是解释。（6）、音乐教学的全部过程都应有感情的参与。 例3走进交响乐3 3、在教学中如何体现以音乐审美为核心、在教学中如何体现以音乐审美为核心? ?-8（二）民族音乐（二）民族音乐如何引导学生理解如何引导学生理解“弘扬民族音乐弘扬民族音乐” 的重要意义的重要意义”? ? 1、内容与意义“应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容

4、，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。”任何文化都是属于民族的，本民族音乐文化是音乐文化中的“母语”。“弘扬民族音乐”与“理解多元文化”是辨证的统一关系。-92 2、案例：、案例：魅力京剧魅力京剧问题探讨：（问题探讨：（1 1）在通俗音乐充斥媒体的今天，怎样进行）在通俗音乐充斥媒体的今天，怎样进行 “ “京剧京剧 音乐音乐”单元的教学？单元的教学？ （2 2）当今学生愿意唱京戏吗？）当今学生愿意唱京戏吗？-101、劣势：（1）本课内容与高中生的音乐生活、音乐审美心理有着较大 的差距。（2）社会大气候对京剧的漠视。（3）重点高中的学生学业负担重，不重视音乐学科。2、优

5、势：（1）学生有较强的想唱歌的愿望。（2）特别喜欢音乐剧的表演。（3）对新生事物有好奇心。（4）音乐课起到调节紧张情绪的缓冲剂。（5）高中学生有一定的思想，喜欢有个人独立的见解。一、现状分析：一、现状分析：-1111、在高中音乐鉴赏中进行“自主、合作、探究”学习的有效尝试。22、突出“以音乐审美为核心”的基本理念，运用多种手段进行感受、 京剧艺术的魅力。33、建立“平等、人本、互学”的新型师生关系。44、利用高中学生的音乐心理进行“中国戏曲音乐”的学习。二、教学设计理念：二、教学设计理念：-123、第、第4单元单元 国之瑰宝国之瑰宝京剧教学建议京剧教学建议1、京剧艺术对当今的高中生（特别是南方

6、一带）来说，是比较陌生的。如何让学生通过这两节课来了解京剧艺术是本单元的教学关键。一是辅垫一是辅垫：在课前可安排学生查阅有关资料，可以通过网络、图书资料等途径进行查阅；二是兴趣二是兴趣：兴趣是激发学生的动力，教师课前案头的工作要准备充分，选择一些音像效果好，学生熟悉的篇幅短小精彩的片断供学生欣赏。在学生好奇、愉悦的过程中，逐渐加深知识点的学习，引导学生进行聆听、体验、实践；三是学唱三是学唱：可轻声跟唱或让有此特长的同学领头唱。2、京剧的“行当”在小学、初中已经有所接触，因此，学生比较熟悉。在教学中可以把重点放在实践操作实践操作上，从而培养学生对京剧艺术的爱好。让学生积极参与艺术实践的表演，张扬

7、个性，从中得到成功的体验，在体验中感受京剧的艺术表现力。 3、对于学生的实践活动，例如，模唱唱段、念锣鼓经、学唱甘洒热血写春秋等活动对其表演要求不要过高表演要求不要过高，重要的是在于学生全面地、热情地全面地、热情地参与到实践活动中来，培养学生对京剧艺术的兴趣与爱好，激发其参与艺术实践活动的积极性。4、教师可以收集有关图片、音像等多种方式来呈现教学内容，激发学生兴趣。5、对于“拓展与探究拓展与探究”部分内容，教师一是对学生学习方法方法要进行引导引导，例如，可引导学生查阅资料，学生阅览室书目介绍，网站介绍等。二是要关注和指导关注和指导学生探究进程。三是要给学生的探究成果一个展示空间展示空间，例如设

8、立“京剧角”，让学生有个学唱京剧、展示京剧的机会，随时可以交流。-13三、三、多元文化多元文化怎样在多元文化思想引导下进行音乐体验？怎样在多元文化思想引导下进行音乐体验？1 1、理解多元文化的实质、理解多元文化的实质n全球一体化要求人类对赖以生存的各民族文化的尊重与理解。全球一体化要求人类对赖以生存的各民族文化的尊重与理解。n音乐文化是最能反映各个不同民族特点并且可以直接感受与交流的音乐文化是最能反映各个不同民族特点并且可以直接感受与交流的世界文化现象。世界文化现象。n“弘扬民族音乐弘扬民族音乐”与与“理解多元文化理解多元文化”是辨证的统一关系。是辨证的统一关系。-142 2、案例：非洲音乐中

9、的、案例：非洲音乐中的“桑葛玛桑葛玛”仪式仪式问题探讨：如何在课堂中渗透这种精神？问题探讨：如何在课堂中渗透这种精神？-151 1、影片中人们在干什么？、影片中人们在干什么？2 2、与你的思维方式与理解有距离吗？、与你的思维方式与理解有距离吗？3 3、85%85%这个数字说明什么？这个数字说明什么？4 4、非洲人民音乐与生活的关系？、非洲人民音乐与生活的关系？-16（1）音乐的特性人文属性。（2）音乐教学目的学习音乐文化、共享人类文明。（3）高中生的人文素质积累了一定的文化底蕴。四、音乐文化四、音乐文化如何以音乐文化为主线进行教学设计？如何以音乐文化为主线进行教学设计？1、进行音乐文化学习的依

10、据：-17n2、案例：、案例：家园家园蒙古族音乐蒙古族音乐-18“视听、说写、唱演视听、说写、唱演”五、音乐实践五、音乐实践如何让高中生进行有效的实践音乐活动如何让高中生进行有效的实践音乐活动? ?-191 1、“视与听视与听”听觉体验是学习、感受和理解音乐的基础和先决条件。聆听是高中音乐课中重要的实践活动。“外静内动”：表面静止，内心感动。走进交响乐养成良好的“听”的习惯，提高“听”的效果。适当结合视频，强化听觉体验。听海上钢琴师的音乐-20n2、“说与写说与写”说：包括提问与回答、辩论、演讲等。说：包括提问与回答、辩论、演讲等。语言描述是进行音乐审美沟通的一个十分有效的平台。语言描述是进行

11、音乐审美沟通的一个十分有效的平台。精练表述与详细介绍。精练表述与详细介绍。关于问题的设计。关于问题的设计。走进交响乐、-21写：随笔、诗歌散文、研究小报告有益于学生音乐审美能力的提高，有益于学生音乐文化素质的提高，有益于学生整体艺术修养的提高。尽可能地将其音乐鉴赏和音乐评价结合起来。京剧报告随笔：海上钢琴师影评采访记：访周大风先生-223、唱与演、唱与演演唱与表演是音乐活动中最具外显性、最具实践性、最具感 受性的方法。利用高中生的年龄特点，精心设计，认真把握。问题四：高中音乐实践活动有哪些常用方法？问题四：高中音乐实践活动有哪些常用方法？案例案例:广告广告洋洋牌雪糕洋洋牌雪糕智斗智斗-23六、

12、创造意识六、创造意识怎样使学生音乐创作表演活动顺利进行怎样使学生音乐创作表演活动顺利进行? ?-241、内涵、内涵一般音乐实践中的创作活动、音乐创作活动。一般音乐实践中的创作活动、音乐创作活动。一般音乐实践中的创作活动指在各类音乐艺术活动中，发一般音乐实践中的创作活动指在各类音乐艺术活动中，发掘学生创造性潜能的即兴与非即兴的表演活动，例如：演唱、掘学生创造性潜能的即兴与非即兴的表演活动，例如：演唱、演奏、舞蹈、表演等。演奏、舞蹈、表演等。音乐创作活动指用音乐材料创作音乐，例如：即兴与非即音乐创作活动指用音乐材料创作音乐，例如：即兴与非即兴的节奏创作、旋律创作、歌曲伴奏等。兴的节奏创作、旋律创作

13、、歌曲伴奏等。小学、初中以一般音乐实践中的创作活为主，高中有小学、初中以一般音乐实践中的创作活为主，高中有“创创作作”模块模块-252、实例分析（1）一般音乐实践中的创作活动）一般音乐实践中的创作活动演唱演唱无伴奏无伴奏星星索星星索 探讨：如何养成听觉好习惯？探讨：如何养成听觉好习惯？-26培养内心听觉培养内心听觉一方面它是实际音响直觉把握的虚化；另一方面是主体按一定的创作意图和审美理想加工创造的模型。它是一种不依赖音响，仅凭记忆想象和思维准确的地构成 内心音乐意象的能力。-272、实例分析探讨：如何充分利用学生乐器演奏的资源？探讨：如何充分利用学生乐器演奏的资源？（2）、演奏）、演奏男生乐队

14、男生乐队 艺术特长生之疑-28三、实例分析（3 3）、舞蹈与律动）、舞蹈与律动过碇步过碇步 12-2012-20探讨：如何理解模仿与创作的关系？探讨：如何理解模仿与创作的关系？-29指导创作方法n学会创作要通过一个长期的练习过程。在练习中就需要有准备、酝酿的过渡期，教师即要给学生做一些必要的练习，给出一定“模式”的进行模仿练习，又要激发学生的创作灵感，使学生顺利地进入“创作”阶段。-30三、实例分析一般音乐实践中的创作活动一般音乐实践中的创作活动（4 4）、综合表演：）、综合表演：洋洋牌雪糕洋洋牌雪糕 -31二、实例分析音乐创作活动音乐创作活动1 1、纸乐纸乐思考：在普通学校开展音乐创作很难吗

15、？思考：在普通学校开展音乐创作很难吗？-32克服惧怕心理，破除创作的神秘感克服惧怕心理，破除创作的神秘感由于音乐语言的抽象性、表现形式的约定性、音乐由于音乐语言的抽象性、表现形式的约定性、音乐创作的直觉性艺术灵感的突然性，常给音乐创作蒙上创作的直觉性艺术灵感的突然性，常给音乐创作蒙上一层神秘的色彩。但大量的研究成果表明：一层神秘的色彩。但大量的研究成果表明：“虽然受虽然受先天禀赋的影响，存在个性的差异，潜能高低不同，先天禀赋的影响，存在个性的差异，潜能高低不同，但每个人都具有创造的潜能但每个人都具有创造的潜能”，特别是学生，他，特别是学生，他们的创造力是无限的，们的创造力是无限的，-33三、实

16、例分析音乐创作活动音乐创作活动2 2、旋律创作、旋律创作探讨：如何看待学生的作曲？探讨：如何看待学生的作曲？ 练习：给旋律进行变奏练习：给旋律进行变奏雪绒花雪绒花-34n将创作知识和创作技能融进其他各项教学内容中。将创作知识和创作技能融进其他各项教学内容中。n创作教学要重视创作的教育过程，而不过分追求学创作教学要重视创作的教育过程，而不过分追求学生创作的结果。生创作的结果。-351、高中音乐新课程、高中音乐新课程音乐鉴赏音乐鉴赏模块评价指南模块评价指南2、安徽海安县、安徽海安县3、杭四中音乐鉴赏学业评价方案、杭四中音乐鉴赏学业评价方案七、学业评价七、学业评价如何进行学生音乐鉴赏学业评价的尝试如

17、何进行学生音乐鉴赏学业评价的尝试? ?-36电话箱:dsl_-37（二）课程目标表述：（二）课程目标表述：“情感、态度与价值观；过程与方法；知识情感、态度与价值观；过程与方法；知识与技能与技能”n一、情感态度与价值观一、情感态度与价值观n1、通过学习音乐，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建、通过学习音乐，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与

18、追求，思考并规划人生思考并规划人生，树立终身学习的愿望。树立终身学习的愿望。n2、通过对音乐作品的音响、形式、情绪、通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵格调、人文内涵的感受和理解，的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的培养音乐鉴赏和评价能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。n3、通过对我国优秀音乐作品的审美体验，增进学生对祖国音乐艺术的热、通过对我国优秀音乐作品的审美体验，增进学生对祖国音乐艺术的热爱，培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀；学习了解不同爱，培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀；学习了解不同国家的音乐传统及优秀的音乐作品，理解和尊重文化的多样性，使学生国家的音乐传统及优秀的音乐作品，理解和尊重文化的多样性，使学生初步具有国际视野，有助于培养学生参与初步具有国际视野，有助于培养学生参与国际交往的能力国际交往的能力。-38n情感不仅体现为学习兴趣、爱好的热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富。n态度在表现为学习态度、学习责任的同时，更表现在对生活的乐趣、进取、向上的态度。n价值观既反映在作品价值方面，同时更反映个人价值