关于一年级数学下学期期中试卷

1、.关于一年级数学下学期期中试卷查字典数学网为大家介绍关于一年级数学下学期期中试卷，考生们应多理解一些信息，对大家会有很大帮助的。一、计算空间。7 +6= 5-0= 5-5= 10-7=0 + 8= 8 + 3= 9 +2= 9-7=6-6= 15-10= 6 + 9= 8 + 7=6 + 10-6= 7 + 4 + 3= 14-10+5= 18-3-5 =二、知识城堡。1.按顺序填数。2.8+=12 +8=14 14-=96+=1515-=10+9=113.在里填上、或=。7 11 17 10+714-10 64.20里面有个十，10里面有个一。13里面有 个十 和个一。5.假设两个加数是8，

2、和是;假设被减数是19，减数是9，差是。6.写数。二、判一判对的画，错的画11.小明说： 角的的两条边越长，角就越大。12. 一座楼房高15厘米。 13. 观察物体时，无论站在什么地方，看到的形状都是一样的。14. 49和94结果一样，它们用同一句口诀计算。15. 在乘法里，积一定比因数大。三、选一选。将正确答案的序号填入括号里16.下面的图形中，不是对称的。17.估一估：下面的得数比80大。 41+9 90-18 31+52 100-20-118.与3个4相加的结果不一样的算式是。 3+3+3+3 43 3+4 2619.8的5倍是多少?列式正确的选项是。 8+5 85 8-5 8520.下

3、面每组数的和与差相等的是 。 2与1 3与2 5与5 1与0四、画一画，连一连。21.画一条比4厘米长2厘米的线段。22.分别画一个直角和一个比直角大的角。五、算一算。23.口算。97=58=54=84=65+9=52-40=96-24= 37+21=57+5= 35-9=2466= 3+3+3+5=24.笔算。56+43= 86-36=62-58=六、用数学。25.小华有23张红色彩纸，15张黄色彩纸，送给妹妹14张 ，还剩多少张?=张答：还剩 张。26.小方、小立、小玉在一起看课外书。1小立看了多少页?=页答：小立看了 页。2小玉看了多少页?=页答：小玉看了 页。3谁看得页数最多?答：看得

4、页数最多。27、妈妈要买4个杯子和一个热水瓶，带20元钱够吗?答： 。28、劳动中的数学问题。分工 擦桌椅 擦黑板 扫地人数擦桌椅擦黑板 扫地七、数学乐园。29.有的加法算式可以改写成乘法算式。例如，2+2+2+4=25下面的加法算式，是不是也可以改成乘法算式呢?请你试一试。6+6+5+6+1=2+2+2+3+3=3+3+4+5=5+6+7+8+9=语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分

5、析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今

6、天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家

7、的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。小编为大家整理的关于一年级数学下学期期中试卷就到这里了，希望大家认真阅读，祝大家学业有成。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔