关于小学数学第十册期末考试试卷分析

1、.关于小学数学第十册期末考试试卷分析由查字典数学网为您提供的关于小学数学第十册期末考试试卷分析，希望给您带来帮助!本次期末考试五年级数学试卷命题以课程标准为根据，紧扣教材，抓住重点，从概念、计算、操作、应用四方面考察学生的双基、思维、解决问题的才能，同时注重了各知识应用技能的考察，全面地检测了五年级下册教材中学生所需掌握的各部分内容。试题做到了不偏、不怪，亲密联络学生生活实际，增加灵敏性，考出了学生的真实成绩和程度。题型涵盖了填空、选择、判断对错、动手操作、计算、问题解决等，表达了对双基的考察。但从试卷总体难度看，难度还是略微偏大。二、卷面上存在的问题及原因分析：从评卷过程中发现的问题看，学生

2、在答题中存在的值得关注的问题主要有以下几个方面：1、根底知识题部分：第一题大题填空、第二题判断题，第三题选择题，考察的是学生对根底概念的理解，题目难易适度，合适大部分学生的才能范围，同时也有灵敏运用根底概念的题目。本部分题目命题形式灵敏新颖，表达了新课标的要求。1填空题：主要考察根本定义和根底知识。其中第十小题中的单位换算对学生的细心程度是个考验，出错的比较多。2判断题：难度适中，对学生的思维才能是个锻炼。3选择题:难度较小，学生正确率较高。2、计算题目存在的问题：包括4题。主要是简便运算方面不宜做统一的标准，只要学生能灵敏掌握简便运算方法，无论是哪一种都应当给予认可。因此在判分标准上应该灵敏

3、。3、第5题作图题存在的问题：此题是对图形的旋转、平移、轴对称的动手操作的考察。此题有利有弊。利处在于一题多试，一个看似简单的题目，考察的内容却不少;弊处在于此，一步错，步步错。不能真正反映学生掌握知识的准确性。4、第6题考察学生的分析观察才能，难度较小，得分较易。5、解决问题：第7题。本部分题目均能以生活中现实情境作为题目主旨，考察学生分析问题、解决问题的才能。第一小题考察整体与部分的比例关系，主要是考察分数的根本意义，但由于前面给出的详细长度9/10米。所以很多同学没有进展深度考虑就匆忙动笔，给出了错误答案。第二小题考察正方体长方体的体积计算方法。题型新颖，难度适中。第三小题考察长方体的外

4、表积和容积计算方法。面积体积单位间换算对学生是个考验，许多同学在这方面失了分。第四小题是上学期的主要内容，但放在这儿也无不可。由于第一句和第二句题意的表达方式不一样，好多学生没有注意到这一点，又吃了不细心的亏。这道题有一定难度。三、今后应注意的问题及努力方向：通过这一次考试，让我们能全面深化地理解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的缺乏和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步进步。在今后的教学中应注意的问题：1、课堂教学中更加注意双基教学，以新课标为根据，以课本为工具，让每一位学生都能扎实掌握根底知识和根本操作技能。2、注重培养学生良好的审题习惯、计算习惯。宋以后，京师所设小学馆和

5、武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。3、狠抓应用题的方法教学，让学生都能实在掌握从现实问题到数学问题的转化，进步分析问题、解决问题的才能。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙

6、伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。4、注重学生书写标准的引导和指导，让每一位学生都能写一手端正的正楷字，让评改数学试卷也变成一种赏心悦目的享受。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

7、为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一