冀教版七年级数学用字母表示数家庭作业

1、.冀教版七年级数学用字母表示数家庭作业著名数学家华罗庚指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，地球之变，生物之迷，日用之繁无一能分开数学。接下来我们一起来练习七年级数学用字母表示数家庭作业。冀教版七年级数学用字母表示数家庭作业一、填空1、一本作业本共有40页，已经写了a页，还剩 页。2、小华高a厘米，小兰比小华高7厘米，小兰高 厘米。3、停车场停着y辆小汽车，是货车数量的6倍，货车有 辆。4、一张桌子a元，一把椅子23元，买m套桌椅共需 元。5、食堂有煤a千克，烧了m天，还剩b千克，平均每天烧煤 千克。6、小红每分钟骑车行x千米，她骑了20分钟，行驶了 千米;她行驶a千米，需要 分钟。7、三个连

2、续自然数，中间的一个是a，它前面的数是 ，后面的数是 。8、一个正方形的边长为a厘米，周长为 厘米，面积是 平方米。9、a与b的差的3倍是 。10、东东今年a岁，比妈妈小m岁，再过c年后，妈妈比东东大 岁。11、大桥全长s米，汽车通过大桥用t分钟，汽车行驶的速度v= 。12、比x的20多y的数是 。13、一只白兔4条腿，一只公鸡2条腿，a只白兔和b只公鸡一共有 条腿。14、每千克苹果a元，7千克苹果 元。15、一个长方形的周长是80厘米，长是a厘米，宽是 厘米。16、某商店运进160条毛巾，卖了b箱，每箱20条，还剩 条毛巾。17、一个菠萝重x千克，一个西瓜比这个菠萝的3倍还重2千克，西瓜重

3、千克。假如菠萝重2千克，西瓜重 千克。二、判断1、a2=a+a 2、小红今年a岁，比小艺大2岁，小艺今年a+2岁。 3、a×a可以写成2a。 4、m×6可以写成m6。 5、小明每分钟写x个字，6分钟写了6x个字。 6、一个书包a元，用50元钱买一个书包，还剩50a元。 7、比m的3倍少12的数是3x-2. 8、u除3的商用字母表示为u÷3. 三、选择1、当a=20,b=40时，2a2-b= A. 0 B. 160 C.7602、甲、乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地出发，每小时行m千米，5小时以后离乙地还有 千米。A.150÷5+m B.150+5m

4、C.150-5m3、5除a与b的差，商是 A.5÷a-b B.5÷a-b C.a-b÷54、x的平方加x的7倍是 A.2x+7x B.x2+7x C.x2-x÷75、张师傅每天做m个零件，是王师傅每天做的6倍，王师傅每天做 个零件。A.m+6 B.m÷6 C.6m四、解决实际问题1、赵明和李军参加长跑比赛，赵明平均每分钟跑178米，李军平均每分钟跑153米。1跑t分钟，赵明比李军多跑多少米?2当t=8时，赵明比李军多跑多少米?2、为了庆贺国庆，学校方案做480面小彩旗。1假如平均每天做x面，3天做小彩旗多少面?我国古代的读书人,从上学之日起,就

5、日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决

6、问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2当x=96时，3天后还剩多少面没有做?3、一列火车的速度是7千米/分，进站前，平均每分钟减速a千米。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其

7、实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。12分钟后，速度减少了多少千米?2当a=2时，2分钟后，速度是多少千米/分?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称