支持学生创造性学习与表达创造性学习-分层教学法_第1页
支持学生创造性学习与表达创造性学习-分层教学法_第2页
支持学生创造性学习与表达创造性学习-分层教学法_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、创造性学习-分层教学法1、分层教学的理论依据所谓分层教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有 针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到 最好的发展。分层教学充分体现了面向全体、因材施教的教学特点 ,可以激发全体学生的学习兴趣，促使学生主动获取知识，大面积 提高学习成绩。2、分层教学的目标1、发展优等生:这一层次的学生，一般学习基础扎实，学习习惯 良好，因此主要目标是培养提高他们深刻理解知识，灵活运用知识的 能力，培养他们的创造能力，发展他们的个性和特长。2、提高中等生:分层教学的重点是中等生，他们的进步与否决定 了 一个班级分层教学是否成功。这部分学生-般在学习习惯.

2、上有欠缺，不少都有懒惰思想，学习缺少恒心和毅力 ,不愿意做更深入的思考，人数在班级所占比例也最大。因此主要 目标就是要采用各种方法，引导他们不断，在熟练掌握基本知识，灵活运用基本方法的基础上提高学习兴趣，提升自主学习能力和理解探究能力，最终使学习成绩 更.上一个新台阶。3、帮助学困生:学困生不仅表现为基础差，成绩不理想，而且缺少必要的学习信心与向上的动力。因此，加强思想教育，重视心理疏 通，转变他们的学习态度，增强他们学习的信心，培养他们良好的 学习习惯，努力使他们掌握最基本的知识和技能应成为主要目标。 4,落实分层，优化教学环节备课：按不同层次学生实际情况认真钻研课程内容和教材，确定具体可

3、行的教学目标，分清哪些属于共同的目标，哪些不属于共同的目标O在把握教学目标的同时，根据不同层次学生的认知水平，确定各层 次学生的不同要求，在教学设计中体现出来。课堂教学。教学活动要符合学生的实际情况，对优生以鼓励创 新为主;对中等生以激发兴趣为主，对后进生以增强信心为主。要尽 量满足不同层次学生的学习需要，特别是在问题设计，上要有梯度, 能够让不同层次的学生都参与到教学活动中来，都能体验到成功的 喜悦。作业。学生作业分必做、选做两类。指拔尖提高题，根据优等生 和 中等生学习水平设计，要求优等生必做，并要求一题多解。对后进 生一般只布置最基础部分的作业。评价:在作业批改，学期总评时对不同层次的学生要采用不同的 评价标准。对后进生主要是表扬，不断寻找其闪光点，及时肯定他 们的点滴进步，调动他们学习的积极性;对中等生采用激励性评价，既 揭示不足又指明努力的方向，

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论