冀教版五年级数学下册《探索乐园》教案

1、.冀教版五年级数学下册?探究乐园?教案教学目的：1.经历自主探究、合作交流而发现图形中隐含规律的过程。2.发现图形中隐含的简单规律，开展初步的归纳和推理才能。3.在探究规律的过程中感受探究活动的挑战性，获得成功的体验。教具准备：正方形拼图教学过程：一、谈话引入请大家和我一起走进数学王国，在不断探究的道路上来感受学习的快乐吧！板书：探究乐园二、探究活动那就从我们大家熟悉的正方形开场我们今天的探究活动吧！一起来找规律拼图。看！第二幅图、第三幅图，接下来该拼成什么样呢？请你用手势做出选择！你发现了什么规律？追问：第五幅图又该拼成什么样子呢？指名到前面拼出来。教具三、探究活动1.自主探究翻开自主探究纸

2、。数一数每幅图各有几条射线几个角，把数的结果填在表格里。2.手势汇报结果用手势汇报结果。先看每幅图有几条射线。再看每幅图总共有几个角。第二幅图强调注意AOC这样的角。板书：3 2+13.重点交流1第三幅图的数法指名数角。还有别的数法吗？板书：6 3+2+1强调：数角时一定要有顺序，这样才不会重复或遗漏。2第四幅图的数法接力数角板书：10 4+3+2+14.探究规律1引发考虑再增加一条射线，你还会数吗？再多一条，再多一条呢角的总个数有没有什么隐含的规律呢？不出声独立考虑，有想法就点点头。2全班交流3猜测印证猜猜下一幅图一共有几个角呢？手势表示4运用规律下面我们来挑战自我，比比谁最快！只说算式即可

3、。10+9+8+7+6+5+4+3+2+1四、探究活动角我们都会数会算了，你能不能用刚刚的知识解答数线段的问题呢？1.出示第一、二幅图学生手势出示答案，几条线段？2.比较线段和角的数法是类似的。3.利用数角的规律解答线段的第三图五、总结今天我们一起探究了一些数学知识中蕴含的规律。其实今天这堂课重要的并不仅仅是知识本身。重要的是刚刚我们一路走来一步步探究的历程。在探究的道路上我们经历的郁闷、疑惑和收获时的狂喜。回去后用我们今天研究角的总个数的方法你自己去研究一下数线段的问题，行吗？六、作业这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的

4、知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。按规律接着画第四幅，并数出一共有多少条线段。再看看线段的总条数有什么规律？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的