冀教版小学四年级下册数学《观察物体》教案

1、.冀教版小学四年级下册数学?观察物体?教案教学目的：1、从不同方向观察由小正方体组成的立体图形。并能描绘看到的形状。2、能识别从同一方向观察不同的物体得到的形状。教学重点：认识到从不同位置观察拼摆的立体图形所看到的形状是不同的。教学难点：能识别从前面、左面、上面观察到的物体的形状。教学准备：正方体木块、课件。教学过程：一、复习迁移，预习新课。课件出示1、由两个小正方体组成以以下图形，画出从前面、上面、左面所看到的图形。第二单元 第1课时 观察物体一导学案问，从这三面看到的图形的形状一样吗？也就是说从不同的方面所看到的物体的形状有的是一样的，有的是不同的。引入课题，这节课学习观察物体。2、课堂预

2、习。请同学们仔细看课本13页，请你拿出自带的4个小正方体木块，进展拼组，然后带着以下问题进展观察学习。1、我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？2、在观察物体的时候，最多可以看到几个面？每个面的形状一样吗？3、请你把能观察到的面的形状画在格子图上，并注明看的位置。4、我们分别不同的位置观察了拼成的立体图形，对于你画出的观察结果，你有什么发现吗？二、自我检测。课件出示1、填一填。从前面、左面和上面观察由小正方体组成的不同的图形，结果可能 ，也可能 。2、连一连。第二单元 第1课时 观察物体一导学案三、预估问题。1、观察我们摆放的组合立体图形，从不同的面观察到的物体的形状一样吗？分别

3、是什么图形？2、同样都是用一样的4块小正方体拼成的立体图形，为什么你们从前面、上面、侧面画出的形状不同呢？3、从不同的位置观察到的物体的形状可能怎么样？四、预设解惑。请同学们拿出在预习的过程中，通过摆立体图形画出的格子图，我们共同交流。1、同学们在实物图影上展示自己的作品，并出示从前面、上面、侧面看到的图形，2、师把同学们的作品进展总结：课件演示第二单元 第1课时 观察物体一导学案3、通过刚刚同学们的作品，我们是如何画出不同的位置看到的图形呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。1集体交流3方法提炼先确定集合体的长、宽、高，从正面看到的是几何体的长和高这两个要素；从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素

4、；从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。五、引导小结。1、同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？2、师：宋代大诗人苏轼有一首?题西林壁?你会背吗？3、师：这首诗是什么意思你能解释一下吗？4、问：请你结合这首诗，再想一想今天学习的内容，有什么想法？六、针对性作业。1、课本13页做一做，练习四1至3题。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老

5、师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2、?配练?上的1至3题。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱