小学语文教学中的小故事

1、小学语文教学中的小故事Company number： WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998 )小学语文教学中的小故事作为小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我 们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们 难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。记得一次，我在给我们班上语文课的时候，离下课还有两 分钟时，一位女同学站起来问我：“蒋老师，你知道椰子是怎 么传播种子的吗”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷 入于尴尬之中，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于 老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再 说吧。”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼

2、神看着我，匆匆 离开教室。过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学 却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时 候才焦急地去翻书查找，并告诉她：“椰子是通过海洋来传播 种子的。”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神 望着我，好象还有一肚子的疑问。我看出了她的心思，就接着 说：“因为椰子是生长在海边的，它还有厚厚的外壳，等它长 成熟以后，便掉在了大海里，随着海洋漂荡，在海水的浸泡 下，外壳脱落，来到新的海边时，种子便在那里生根，发芽， 最后又长成了椰子树。”听了我的解释她非常满意，有一种说 不出的成就感。临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，蒋老 师。”通过这件事，让我意识到

3、无论是在课堂内外，学生提出一 个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷 静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的求知欲。小学语文教学小故事三年级的孩子说大不大说小不小，都是那么调皮。对于孩子 的错误我总是以批评来结束。想起来，平时我总觉得他们调 皮，很少表扬。从这一件小事看来他们还是挺在乎老师的表扬 和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得 到赏识，而且，从某种意义上说，也许调皮的他们更希望得到 老师的表扬吧因为调皮，平时挨的批评肯定不少。我以前 忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。从那以后，在课堂上，只要看到他们认真听讲或回答了一 个问题我就马

4、上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现在课 堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕 竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部 改掉是不现实的。所以遇到他们上课又很不认真，小动作不 断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知 道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。我坚信，只 要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得 成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望 得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的 潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合， 来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这

5、个过程 是漫长的，但我会坚持。小学语文教学小故事“水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海 洋里跳舞、唱歌、开大会”，学生也容易理解，于是我从另外 的角度提出问题：“睡觉”，“散步”，“奔跑”，“唱歌、 跳舞开大会”在课文中能不能交换要解决这个问题，学生既要 想像水在不同环境中的各种状态，又要辨析几个动词或动词性 词语的意义，这就迫使学生开动脑筋，从而促进思维的发展； 更重要的是这样作，能让学生感悟到一条使用语言的基本原 则，这就是词语要准确地表达事物的特征。当然，学生在讨论 中也可能提出，水在江河里也会唱歌、跳舞，在海洋里也会睡 觉，这也没有什么可为难的。水在江河里跳舞、唱歌，那是在 发大水的时候，水在海洋里睡觉，那是风如平浪静的时候，也 就是说是在某些特殊的时候，在一般情况下并非如此，正因为 这样，所以，课文在这一段话的开头用了一个词“平常”，这 进一步说明，作者写作时思考的严密和用语的精当。课堂教学，最根本的目的是促进学生的发展，关注学情是促 进学生发展的基础，只有关注学情，才能科学地确定